小学语文三年级教案《荷花》第二课时教学设计之二。
1．观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。
2．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。3．学习本课生字新词，练习用有的有的有的写几句话。4．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
1．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。
2．体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学时间：两课时。
教学准备：荷花录像片断、配乐带、三幅不同姿态的荷花图、课文幻灯片、幻灯**。
第二课时。一．导入新课，讲读第一节。
1．读课题。
2．配乐，导入新课。
3．齐读第一节。
问：你从一就知道什么？所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花。
二．学习第二节。
1．（出幻灯图）指导看图。
大家仔细看，上面有许多的什么？
荷叶是什么样儿的？
荷花又是什么样儿的？
2．课文是描写的？（出幻灯问题：荷叶、荷花都是什么样儿的？）
分别用﹏﹏﹏划出有关的句子。指名回答。
3．现在我们来欣赏荷花的美。（出幻灯句）
1．荷花很多很大。
2．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
齐读。问：这两句都写了什么？
哪句写得好？第二句好在多写了哪些词语？
a.挨挨挤挤是什么意思？在课文中指什么？你从挨挨挤挤这个词语知道什么？还有哪个词写出了荷叶长得多？
b．碧绿写出了什么？
c．这句话把荷叶比作什么？从大圆盘我们知道荷叶的形状是怎样的？
d．齐读。问：谁连起来说说多写这些词语写出了什么？
e．导读。（指名读，齐读）。
4．而白荷花就在这迷人的大圆盘之间冒出来了。
给冒出来换个词。
体会用冒的好处。
冒是什么意思？在课文中指什么？白荷花在这挨挨挤挤的荷花中都能硬挤出来，说明什么？
导读。（**车读、齐读，在前边加个啊来读）
5．你们看，冒出来的荷花一朵有一朵的姿势，非常美丽。（揭示三幅图画）
看图说说这些冒出来的荷花是怎么样的？
这些冒出来的荷花有哪几种姿态？
课文是怎样将这三种姿态描绘出来的？（出幻灯句，齐读）
5．引导想象，激发感情，指导朗读。
看，这半开半合的多像齐读第一句，读出喜欢。
咦，藏在里面的小莲蓬探出头来了，真像齐读第二句，读出喜欢。
（做动作）你们看，这是怎样的花骨朵？就要开了，我们高兴极了。齐读第三句。
导读。（范读、自由读、个别读、引读、个别做动作读）
三．学习第三节。
出幻灯图）看着这一池的荷花，我们陶醉了，觉得眼前这池荷花简直就像是一大幅活的画。（出幻灯句）
1．你从这个画知道这是一池怎样的荷花？（美）
2．你从这个活知道这是一池怎样的荷花？（充满活力）
3．你从哪些地方看出这池荷花充满生机，充满活力呢？请带着问题看录像。
4．请大家联系刚才看的录像和第二节的内容想一想，你从哪些地方看出这池荷花是充满生机的？
5．问：是谁画了这一大幅活的画，画家是谁？
6．（出幻灯句）一齐读这句话，赞美大自然的美景。
四．学习第四节。
1．听配乐范读课文。
2．导语引入情境。
3．①什么是翩翩起舞？现在我们也变成一朵荷花，当风吹来时，我们轻快地舞蹈，好不好？（全班一起随风起舞）
问：看着这池荷花，你为什么会翩翩起舞？
4．看着，看着，人和花已经融为一体了，开始一起舞蹈，一同欢乐了。这时（出幻句不光好梦，齐读）
问：蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐？
问：小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么？
5．指名配乐读第四节，分角色再现课文情境。
6．让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。（配乐齐读）
五．学习第五节。
我们迷醉了，过了好一会儿才清醒过来。一齐读第五节。
苏教版小学语文三年级教案《荷花》第二课时教学设计五
苏教版小学语文三年级教案 荷花 第二课时教学设计五。1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 理解课文内容，体会作者对荷花 对大自然的热爱赞美之情。激发学生热爱生活的情趣。3 完成练习册。重点难点 理解课文内容，体会荷花的动态美和静态美。教学准备 挂图 卡片 文字投影 课文录音 媒件展示图画...
小学语文三年级下册荷花第二课时
荷花 第二课时 一 造境导入，复习旧课。师 同学们，通过上节课的学习，我们知道叶圣陶爷爷被一种美丽的花深深地吸引了，还记得吗？让我们大声地叫出她的名字吧！出示课件 荷花 师 是啊！从古至今，荷花就是文人描写 喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。今天，我们一起继续学习叶圣陶爷爷和美丽的荷花间的故事吧！...
小学语文三年级教案《荷花》第二课时教学设计之七
师生共同体会荷花的美丽，了解作者是如何表现荷花的美的，感受作者热爱大自然的思想感情。教学过程。一 欣赏美丽的荷花。录象欣赏 让学生自由说说看到的美丽的荷花。二 总体感知课文。1 听课文配乐录音，出示课文荷花图。2 听完了，你最深的感受是美。3 你觉得荷花哪一方面的美给你的印象最深？味 形 姿态 原来...