三年级语文教案。
教学目标】、知识目标：
学会本课生字，正确理解下列词语：荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。
理解课文内容，感受荷花的美丽。
、能力目标：
培养学生感情朗读的能力；阅读想象能力；会背课文；积累优美语言。
、情感目标：
培养审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重点】感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。
教学难点】理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画……”等句的意思。
教学方法】、通过品词、析句，感情朗读，想象画面，让学生感悟语言生动形象和描写的优美。
、通过让学生欣赏美丽的荷花，查阅资料，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
教学过程】昨天我们学习了生字，初步了解了课文内容，请同学们想一想哪几个自然段写了荷花？哪几个自然段写“我”以为自己是荷花？
、第一自然段写什么呢？请一名同学读第一自然段。
你觉得这一段哪个词用得恰当？为什么？这一段在全文起什么作用？
师小结：本段作者直接了当，引起下文，引人入胜。
、荷花开了会是怎样的情景呢？你们想不想看一看？
出示挂图：你都看到了什么？作者又是怎样描写的呢？
、学习。二、三自然段：
自由读。二、三自然段，你读懂了什么？
板书：荷叶、荷花）
指名读描写荷叶的句子，你觉得这句话写得怎么样？
板书：挨挨挤挤、像大圆盘）这样的荷花给你什么印象？
师启发：荷叶就已经这么美了荷花会是什么样的呢？
指名读描写荷花的句子。问：这里一共写了几种样子的荷花？
板书：半开、全开、含苞）指名分句朗读要求读出荷花的美丽。
对照图画朗读第三自然段讨论：
这些荷花一朵有一朵的姿势是什么姿势？
“一幅活的画”是什么意思？
文中的画家指的是谁？
、学习。四、五自然段：
看到大自然这么美的画，我有什么感受呢？
听录音回答：我在干什么呢？我会这样说明什么？
板书：荷花美）
师小结：作者看荷花已到了如痴如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才产生了这种感觉。
指导感情朗读体验感悟：下面我们也把自己当作一朵荷花融入其中，感情朗读，体会作者的思想感情。
想象：蜻蜓会告诉我什么？小鱼呢？
自由讨论）课文按照看荷花的顺序进行叙述，语言朴实优美想象力丰富，对荷花的描写形象逼真，赋予感染力，让人读后产生一种美感。
将学生课前准备的文字**等资料进行展示，加深对课文的理解，培养热爱大自然的感情。
、背诵课文。
、我们也来当一回了不起的画家画一幅荷花图。
板书设计。叶：挨挨挤挤、像大圆盘。
荷花像一幅画（美）
花：半开、全开、含苞。
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三年级语文教案。设计理念 用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美 发现美 体验美 表现美 创造美的活动，让学生体验语言的音韵美 节奏美 意境美。让课堂成为真诚对话的生活殿堂。作为教师，充分尊重学生的人格 情感，用多种方式平等对待学生，给予学生主动参与 发展的机会，师生共同亲历发展认知 陶冶...
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