《开国大典》教学反思。
开国大典》是一篇精读课文。这篇文章是一篇鼓舞人心的新闻特写。文章记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是***的领袖风采。
表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
1、教学效果。
本课教学效果很明显，有以下几点：
1、咬文嚼字，培养学生抓关键词句感受课文情感的能力，抓关键词句感受课文情感，重点体现在精读“典礼仪式”这个场面的教学中。学生如果能从理解表面意思到探寻内在情意，体悟文字中的深刻情思，将能大大提高对课文情感的感受和理解。为此，我紧扣文中的5个“一齐”、“排山倒海”等词引导学生对这些蕴含强烈情感的词语进行层层剥笋式的品读，在反复咀嚼品味中感受人们的热情洋溢和激情澎湃。
二、形式多样的朗读，提升学生的阅读感悟能力。在整个课堂教学中，朗读贯穿始终。我采取了自由朗读、个别读、示范读、男女生合作读、齐读等形式，让学生通过一次次的读，在读中品味文字，在读中关注表达，在读中感悟情感。
在分析课文第七自然段时，形式多样的朗读起到了尤为重要的作用，通过指导，学生语感强烈，朗读时一次比一次投入，一次比一次有情感，读出了自己的感受，读出了自己的情感，也读出了自己的想象与思考。
三、抓住场面描写的特点，培养学生的口头表达能力。课文在场面描写上极具特色，紧紧抓住***的动作和群众的反应展现出场面的盛大和隆重。为了让学生掌握描写场面的方法，在重点分析第七自然段时，我创设出三种情景，分别是：
当这庄严而雄伟的宣告传到城市时，当这庄严而雄伟的宣告传到农村时，当这庄严而雄伟的宣告传到学校时，你仿佛看到了什么，让学生模仿着说一说他们看到的场面，这项融思维、表达于一体的语文活动，可以促成学生多方面能力的发展，让学生的言语、思维与情感同构共生。不仅巩固练习了场面描写的方法，同时还培养和锻炼了学生的口头表达能力。
二、成功之处。
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，首先让学生从情境中感受，以读促思，我通过**开国大典的**资料，三十万人汇聚天安门广场，排山倒海的气势深深吸引着学生，让学生通过多种形式的朗读，感受大典现场的热烈气氛。其次，因为课文比较长，我通过引导学生把握文章的几个点和几个场面，点面结合，进行学习，使学生对文章有了整体把握。
三、不足之处。
本课中，整堂课下来，学生都能用心去读去感悟，朗读比较到位，课堂效果比较好。只是由于课文比较长，在给学生自读自悟、小组交流时，时间稍微短了些。此外，在最后总结场面描写方法时，显得有些着急了，学生练笔时间也不够充分。
四、改进措施。
今后在教学中，更加精进备课，更加合理地把握课堂的时间分配，以学生为主，让时间向学生自读自悟、小组交流等方面倾斜，让学生成为课堂真正的主人。结束。
部编版六年级语文上册第二单元复习
第二单元字。1 难读的字。批 p 涧 ji n 抡 l n 雹 b o 2 难写的字。冀 上中下结构 注意与 翼 字区别 抡 右边是 仑 不要写成了 仓 盏 不要少写了上面的 丶 和 丿 下面是 皿 隆 右上是 折文 不要少写了中间的短横 第二单元词。1 必须掌握的词。千钧一发 安然无恙。4 词语归...
部编版六年级上册语文第二单元试卷
六年级语文质量检测 二 满分100分，限时90分钟。卷面整洁，字迹清晰，工整 3分 1 基础知识。34分。1 读拼音写词语。2分 请将词语规范地写在田字格里。从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是xu n y qi o b 2 辨字组词 5分 挟 挠 施 桨 艰 狭 绕 拖 浆 银 3 词语填空。9分...
部编版六年级上册语文第二单元说课稿
1 了解背景，走进长征 教学伊始，我借助长征路线图，概括红军长征的艰难及 七律长征 的创作背景。紧接着，欣赏课文范读。通过铺垫历史背景和激情范读，将学生引入情境。设计意图 万事贵乎始 课堂伊始，通过情境教学法，巧妙地唤起学生的好奇心和求知欲，迅速地将学生带入那段历史，激发学习兴趣，营造阅读期待。2 ...