6秋天的雨(精读课文)
教学目标】
1.会认本课“钥、匙”等11个生字，读准多音字“曲”，会写“盒、颜、料”等13个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文从那些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4.能利用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
5.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。
教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
教学难点】能发挥想象，仿照例句写句子，学习作者围绕中心句描写景物方法。
教学课时】2课时。
第一课时。课时目标】
1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 (重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
教具准备】 课件 （笔顺动态演示朗读音**建议使用荣德基小学课件）
教学过程】
第二课时。学习目标】
1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。（重点）
3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。 （难点）
教具准备】 课件。
教学过程】板书设计。
秋总起：秋天的雨是一把钥匙。
天五彩缤纷美丽。
的分述香香甜甜丰收。
雨准备过冬快乐。
总结：带来了丰收、欢乐的歌。
课后反思。成功之处：在教学中，适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中构成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。
学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。
如：在美读“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这个句子时，教师引导“读到‘飘哇飘哇’我好像看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞。
”激发学生在朗读中充分想象。教学中通过表演读，引导学生将书面语言转化为形体语言，实现了情感的升华。
不足之处：学生读书的时候，在朗读的指导上体现的不够，指导朗读太少，学生朗读缺乏感情，没有把喜爱之情读够，在今后的教学中，我还要多寻找方法，多请教他人，争取上好每一堂课。
部编本小学语文三年级上册《第二单元》全单元教学设计
练习2 第一课时 教。学。目。标。1 学用字词句，能联系上下文理解字词的意思。2 写好钢笔字，注意带撇和带竖笔画的字的写法。3 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。教。学。过。程。一 教学第一题 学用字词句。1 第一部分。审题 指名读题目，弄清题目要求。2 出示小黑板 明镜 波纹 3 自由读...
部编人教版三年级语文上册第二单元语文园地二
语文园地二。教学目标 1.通过 交流平台 的学习，引导学生结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。2.通过 词句段运用 的学习，引导学生写出形容四季的词语，并和同学交流 练习用所学方法理解词语 憧憬 忐忑不安 说出理解词语的方法。3.通过 书写提示 的学习，学会使用钢笔写字，注意执笔姿势和坐姿，...
部编人教版三年级语文上册第二单元语文园地二
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