7听听，秋的声音(略读课文)
教学目标】
1.会认本课“抖、蟋、蟀”等9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力，感受秋天的美好。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
4.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点】学会文中的生字新词；从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点】通过多种方法理解难懂的词语；仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学课时】1课时。
第一课时。教具准备】 课件 （笔顺动态演示朗读音**建议使用荣德基小学课件）
教学过程】
板书设计。听黄叶刷刷
听具体可感的声音蟋蟀**厅。
大雁叮咛。秋秋风歌吟声音美妙。
的叶子里秋天美好。
声心领神会的声音小花上万物中。
音汗水里。谷粒里。
课后反思。成功之处：在导课环节，借助多**为学生提供有关的**，从视觉上让学生感受浓浓的秋意，再引导学生去读课文，品味秋天的声音。
让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣，激发了学生的学习兴趣。在教学中，借助多**，**秋天里各种声音，让学生猜猜是什么声音？交流在脑海**现了一副怎样的画面？
在配乐读文中，我配上了轻**，**加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。学习了课文后，我引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。
不足之处：由于时间掌控的不好的关系，没有给学生足够的自我朗读展示空间。对于学生的仿写作品，如果通过展台充分展示给大家，再配上学生的评价效果会更好些。
学生在朗读创作过程中大胆的尝试着体验秋的美，但我也看到了个别学生的茫然，需要给他们更多的指导与冷思考的时间，因为毕竟学生的发展水平是参差不齐的。
2019部编 统编版三年级下册语文第二单元知识小结
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