练习2（第一课时）教。学。
目。标。
1、学用字词句，能联系上下文理解字词的意思。
2、写好钢笔字，注意带撇和带竖笔画的字的写法。
3、读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。教。学。
过。程。
一、教学第一题：学用字词句。
1、第一部分。
审题：指名读题目，弄清题目要求。
2）出示小黑板：“明镜———波纹”
3）自由读原句。
4）分别把两种解释都放入句中自由读一读。
5）根据上下文意思，谈谈朗读的感受，体会“漾”在句中的含义。
2、第二部分。
1）读题明确题意。
2）自由读通读顺句子。
3）小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。
蔫：比喻小象性格内向，不好动。
挎：指篮子是在小白兔胳膊上挂着的。
蹑：指小彼得踮着脚，动作很轻。
4）交流。3、第三部分。
1）师述：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2）运用此法预习《蒲公英》一课的生字词。
3）汇报交流。
二、教学第三题：读读背背。
1、读题，明确要求。
2、出示8条成语，读准成语字音。
自由读。指名读。
齐读。3、分小组讨论成语意思，联系书中内容和插图。
4、交流：玉宇琼楼：指华丽精美的建筑物。
错落有致：安排装饰得很有规律。
曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽深幽静的境地。
5、齐读，再次体会意思。
6、练习背诵。
自由读背。同桌互背。
小组赛背。三、教学第二题：写好钢笔字。
1、认识要写的字。
2、在仔细观察的基础上讨论这几个字中的撇和竖怎样写才好看。
3、指名说。小结“撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师范写，学生观察间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影。
6、反馈。第二课时。教。学。
目。标。
1、口语交际，听到有人敲门怎么说、怎么做，懂得遇事要冷静，说话做事要得体。
2、学写毛笔字。教。学。
过。程。
一、教学口语交际。
1、指名读题，说说要求。
2、出示投影。
1）说说图中的小朋友在干什么。
2）讨论：当有人敲门时，可能会出现什么情况？
3）小组讨论：在不同的情况下，我们该分别注意些什么呢？
a亲朋好友或非常熟悉的人。
热情接待。b陌生人。
询问并想法核实。
4）教师小结：与人说话时要注意得体，态度要十分坚决。
3、小组进行分角色表演（1）自由选择情况。
2）正确与错误。
4、指名上台表演。
5、讨论评析。
6、总结。二、学写毛笔字。
1、揭示学习内容：竖。
2、说说竖有悬针竖和垂露竖之分。
3、仔细观察悬针竖和垂露之分。
悬针竖：逆峰右上入纸，旋即右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
1）学生练写悬针竖。
垂露竖：起笔同悬针竖，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。注意一定要保持中心。
2）学生练习垂露竖。
三、布置作业。
习作2教学目标：
1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知**结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求，依照例文的方法，**结合抓住主要特点向大家介绍自己。
4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
教学重难点：
基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
**结合介绍自己的方法。
教学准备：课件。
范例作文。课时安排：2课时。
第一课时。课时目标：读例文，明确目标。
一、展示自画像。
1、同学们看了杜小虎的自画像后，都跃跃欲试，回家去画了自己的自画像，今天都带来了吧！
2、老师随即选择几幅，让大家猜一猜。
3、请同学们选出画的最像的一幅，讨论：这幅画的哪些地方最像？
4、请这幅画的作者介绍：怎样画的？
抓住了长相、衣着、神态、姿态等方面特点。）
小结：要画得像，就得找准人的特点。画画是这样，写作文也是这样。
二、学习例文。
1、读例文，说说文章写了什么？
2、再读文章，把文章中主人翁的特点找出来并画出来。
3、分析人物有哪些特点？
姓名：杜小虎。
年龄：9岁。
体重：20千克。
身材：身高1.2米，瘦而结实。
表情：笑眯眯。
穿戴：蓝色衣服。
爱好：喜欢打乒乓球，喜欢读书。找重点：
要点：身材、长相、表情、穿戴、爱好。
顺序：从身材、长相、表情、穿戴到爱好。
从头到脚。从整体到部分。
4、教师小结：写人要抓住每个人的特点来写。
1）我的十分钟。
1、请同座位互相对自画像提意见，说说对方的特点。
2、按一定顺序说一说《我的自画像》。
四、师生交流：
1、有没有觉得难写的地方？2、重点交流写一个人的外貌应该怎样写？
要抓住一个人的特点，还要按照一定的顺序写）
五、品读范文。
第二课时。课时目标：修改习作。
一、学生写草稿。
1、教师巡视，拿一篇习作读一读，大家猜一猜。
2、师生共同“评评看”，肯定，表扬优点，指出缺点。
2）我的十分钟。
请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。
三、相互修改。
自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见。
四、交流习作，师生评议。
五、朗读习作。
**意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
六、评价方式。
1、学生自评。
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
板书设计。我的自画像。
要点：身材、长相、表情、穿戴、爱好。
顺序：从身材、长相、表情、穿戴到爱好。
从头到脚。从整体到部分。
智慧空间：附范文。
范文一：我的自画像。
我是个可爱又温柔的小女孩，今年九岁了，我有一个好听的小名叫“欣欣”。
我有一头自然的黑中带黄的长发，时常扎着两只小辫子。两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面上一双大而有神的眼睛，像两个圆圆的大葡萄。
一个小巧灵珑的鼻子，樱桃似的小嘴能说会道。我一笑起来，就会露出两个甜甜的酒窝。不胖不瘦的身材，非常苗条。
我喜欢穿红色、粉色、蓝色的衣裙，因为我穿裙子真的很好看，就像一只美丽的花蝴蝶。
我有一双能干的小手，我做的手工又好看又好玩，我还喜欢帮妈妈做一些家务，比如掠衣服、洗碗、擦桌子等，我还喜欢画画、写书法、更喜欢看课外书。
我特别喜欢画水粉画。等我长大了，一定要画出故乡的江南风情，画出祖国的壮丽河山，成为一名出色的画家！
范文二：我的自画像。
我今年9岁，身材矮小。我有一张红苹果似的小脸，淡淡的眉毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，不时闪烁着智慧的光芒。高高的鼻梁下有一张灵巧的嘴巴，一见家里有客人，就连忙打招呼，大家都说我有礼貌，就因为这样，妈妈还给我起了一个绰号“小八哥”。
我喜欢穿有“舞”字的衣服，因为我喜欢跳拉丁舞。前年，我因为跳舞好被老师在我额前贴了个“舞”字。下课了，同学们就老喜欢在我面前转转。
我大吼了一声，一下子把他们吓跑了。哈哈！同学们说我的声音像一只老虎在睡梦中打鼾。
同学们，你们能猜出我是谁吗？
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