第四主题单元。
一、单元训练重点：
1．认字。2．朗读、背诵。
3．综合实践能力给**配话。
4．课外自主识字读书。
二、教材简析与课时安排：
1．自己识字21个。
2．会写13生字，培养学生字学生字的能力。
3．继续练习查字典。
4．正确流利朗读《流动的画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们的祖国真大》
5．正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思。
6．理解课文意思，培养想象能力和理解能力。
流动的画》2课时。
祖国在我心间》2课时。
语文天地3课时。
三、总课时：6～7课时。
课题《流动的画》
教学目的：1、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。
2、认识11个生字，学会6个生字。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
教具准备：生字、词卡和多**课件。
课时安排：二课时。
第一课时 教学时间：
教学过程：一、揭示课题。
1、展示资料。
同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的**、文章或是拍摄的**。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？
2、揭示课题。
老师真羡慕你们，你们去过的地方。有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的《流动的画》（板书：流动的画）。
3、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
4、学生提问。
5、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知。
1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么？
三、自主识字。
1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点？你发现了什么？你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法？
4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么？注意“弄”字的读音。(指名读)
四、再读课文。
讲读第一小节。
1、全班轻声读。
现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。
2、理解诗意。
这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）
3、指名读后三句话。想一想：应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）
4、师配乐范读，生想象祖国的美景。
5、 学生自由练读，指名读，师生评议。
6、理解“水库好似明镜”的意思。“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？
7、续写“画中景”。
1）祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示**进行引导想象。）
2）学生充分地说。
五、指导书写：流、动、哪、扔、弄、脏 （先让学生在小组里**这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）
1、重点指导书写生字：流、扔。
1）现在我们学写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？
2）请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。
2、指导书写 ：动、哪、弄、脏。
六、作业设计：继续书写生字
第二课时。教学日期：
教学过程：一、复习导入。
1、读词语。
2、齐读课文第一小节。
二、学习课文第二小节。
面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。
读了第二小节，你知道了什么？
你还有什么问题要问同学吗？
哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？
祖国的画指的是什么？为什么不能弄脏？
三、延伸拓展。
是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？
师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
四、作业设计：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。
3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。
板书设计：流动的画。
小河、山雾、汽车、
美如画。鲜花、水库、山坡。
祖国在我心间》
教学目的： 会认13个生字，会写7个字。
有感情地朗读课文，背诵课文，结合课文内容理解“祖国在我心间”的含义。
培养学生了解祖国、热爱祖国的思想感情。
教学重点：识字学词。
教学难点：理解“祖国在我心间”的含义。
教具准备：生字卡片、课件和地球仪。
课时安排：2课时。
第一课时。教学日期：
教学过程；(一)出示实物、激发兴趣
（出示地球仪）同学们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都和家乡在哪儿，你能指出来吗？（学生动手指出）
课本上有一位和你们一样眼尖的小朋友，在地球仪前也很快找到了许多地方，让我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》（板书课题）。
二)创设情境、感知课文。
1.老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。
2.听了朗读，你了解了什么？
学生各抒己见，可能会说出：
我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。
我知道中国位于太平洋边上。
我了解到中国地图的形状像一只金鸡。
我发现福建与台湾一海相隔……
(三)读文识字。
1.初读课文，读准字音。
(1)打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。
2)哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。
重点强调：后鼻音：昂睛洋京
前鼻音：建眼
三拼音：夸辽建国。
2.小组合作自主识字。
(1)学生自学生字。
你们把课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有13个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）
(2)小组交流，同学补充。
四人一组：每位同学把你记得最牢的字，讲给同学听，讲时要读字音、说记法、再扩词。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步，就竖大拇指鼓励他；如果有不足，就请你帮他改正。
(3)小组汇报，教师指导。
哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。）
四)读课文，了解课文内容。
在识字王国里，同学们结识了一些新朋友，让我们与这些朋友手牵手， 一起走进课文殿堂。
1.请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍。
2.学生汇报教师指导学生读书。
谁能把自己读得最好的句子读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导。
a第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
①“第一眼就找到了中国”，就像你刚才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎样？（非常开心、欣喜）
②那你能非常开心、欣喜地读这一句吗？
像只金鸡昂首在太平洋边”你想象中的金鸡是什么样的？
一定是声音特别洪亮、一定是金光闪闪、一定颜色特别鲜艳……）
③多**演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）
看，我们的中国就像一只金鸡高高的昂着头，挺立在太平洋边，多么让人自豪！
④让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句，谁来读？
b第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
①看（出示地图）北京就是地图上的红色星点，它是我国的首都，你对北京有什么了解？（指名说）
②、北京是我国的首都，有很多名胜古迹，看！（出示北京风景**）
我们热爱北京，热爱北京天安门。让我们怀着热爱之情来读这句！
③“辽阔的版图”
理解：辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？
学生各抒己见。学生可能会说（比我们所看的天空还要大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比。)
教师课件演示突出“辽阔”：
点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。
请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔……）
小结：我们祖国有960万平方公里，幅员辽阔，物产丰富。看在同一时间，我国的北方雪花纷飞、漫天飞舞，而南方却百花盛开、姹紫嫣红。
祖国这么辽阔，我们读这句时不仅要充满欣喜、充满热爱、更要充满自豪。
谁再来读一读，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。
c第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。
①小朋友们，香港、澳门已经回到了我们祖国的怀抱，台湾是我们祖国的儿女，虽然还没有回到祖国母亲的怀抱，但我们日思夜想，都希望台湾能早日回归，让我们带着期盼再来读这句。
②齐读第二句。
3、小结：我们都有一个家，名字叫中国，家里的每个人都爱着她，你们，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨……我们不仅喜爱她，赞美她，而且都在心中想着她。
4、让我们听着**，想着画面，用自己喜欢的方式读课文，读出自己的感受。
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