第十五课古代诗歌四首。
教学目标：1、熟读并背诵、默写四首诗歌；
2、了解一些古代诗歌常识；
3、理解诗歌字词含义和诗歌大意；
4、初步学习欣赏精彩文句；
5、培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
教学重点：1、 理解诗歌字词含义和诗歌大意；
2、 了解一些古代诗歌常识。
教学难点：欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
授课方法：讲授法，问答法，讨论法
教学时数：3课时。
预习要求：熟读四首诗歌，阅读课文注释。借助参考书，查出《观沧海》《次北固山下》.里面不懂的字词。尝试归纳两首诗歌的主旨。
第一课时。教学要点：讲授一些古代诗歌常识。疏通《观沧海》《次北固山下》字词和诗歌大意，熟读并背诵全文。完成课后练习一之1.
教学步骤：一、导入：看**，引起学生兴趣。导入本课的学习。
二、导读《观沧海》
一）简介作者，诗歌创作背景。补充，八月，曹操统一了北方，九月，经过此地。
二）熟悉诗歌。听《观沧海》朗读。
1、 学生齐读《观沧海》.
2、 教师点评，教正读音。重点强调“碣”“澹”“茂”的字形。
三）理解字词。
沧(青绿色)临(到，登临) 碣石( )何(多么 )澹澹(水波荡漾的样子 ) 竦峙萧瑟(形容风吹树木的声音)之（助词，用在主谓之间，取消句子独立成分，不译。）行（运行）若（好像）其（代词，指大海）星汉；灿烂（光彩鲜明耀眼）幸（ ）至（ ）以（连词，来）咏（以诗词等来赞颂或叙述）
四）整体把握，疏通文意。
1、归纳诗歌主要内容和主旨。（讨论回答）
内容：（开头两句）交待了观海的地点，直陈其事。
水何澹澹—洪波涌起）描写海水的和山岛。
日月之行—若出其里）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。
最后两句）直抒豪情。
主旨：描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。
五）欣赏诗歌。（讨论回答）
1、完成课后练习一之1.
这首诗看似写景，实则述志。其中的日月之行四句，构思独具匠心，把大海塑造成能包容宇宙的博大宏伟的艺术形象。表现了诗人的宽广胸怀和丰富的想像力，抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。
2、赏析诗歌结构（“观”字）和动静结合的写法。
踢目为观沧海，全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？哪些是动的，哪些是静的？
全诗以字统领全篇沧海－水－山岛－树木－百草－秋风－洪波－日月－星汉。
海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
三、导读《次北固山下》
一）题解：1、简介作者，诗歌创作背景。补充，作者常年在外漂泊，思乡之情浓重。（以放学留堂不得回家为喻）
2、讲授古代诗歌常识。
a、古代是诗歌分类。
b、诗歌格律常识。
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》.
而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，；律诗的格律规定有、限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。”）
以《次北固山下》为例说明：
首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。
颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。——对偶联。
颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。——对偶联。
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