一、 请你认真听老师读文段两遍，然后完成练习。
1、 判断下面说法的正误，在句子后面的括号里对的打“√”错的打“×”
a、 雁群是为了过冬而以“人”字形向东飞行。
b、 整个鸟群比每只鸟单飞时，至多增加了71％的飞升能力。
c、 当领队的雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只雁会接替飞到队形的最前端。
d、 当一只雁飞在最后面时，它会感到飞行的迟缓、拖拉和吃力。
2、“人”字形雁阵中，后面的大雁可以利用前面大雁（ ）而省力。
a、叫声鼓励 b、造成的浮力 c、牵引力 d、辨向能力。
3、你觉得组成“人”字形的大雁群是一个的集体。
二、请给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
翕动(hé x眼睑(jiǎn lián) 榨油(zà zhà)
缝纫(rèn fèng) 绿蔓(màn wàn) 捕捞(láo lāo)
三、 照样子，写词语。
小心翼翼 翩翩起舞
四、 请选择恰当的词语填空，并选择其中一个词语造句。
果然居然。1、我们家的后园有半亩空地，我们把它开辟出来种花生，没过几个月收获了。
2、天气预报说今天要下雪，下午就飘起了雪花。
造句： 五、 请你用自己习惯的方式修改下列病句。
1、 张明经常向爸爸提出一些不容易懂的难题。
2、 小方十分喜欢看《科学探索》《动物世界》《北京晚报》和《今古奇观》等杂志。
3、 大兴安岭的夏天，简直是一片绿色的海洋。
六、 下面的句子使用了什么修辞手法，选择正确的答案，把序号填写在相应的括号里。
1 排比 ②比喻 ③夸张 ④拟人。
1、 战士们像猛虎下山一样冲上敌人阵地。
2、 落叶没有一丝哀愁，也不感到一点悲凉。
3、 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、 没有悲伤，没有眼泪，没有怨言，我们默默的走了。
七、 请判断下列说法的正误，正确的打“√”错误的打“×”
1、 在没有人看见的情况下，父亲让我把鲈鱼放进湖里，真不应该。
2、 《通往广场的路不止一条》告诉我们成功的路有许多条，当你发现走这条路不能到达目的地时，可以走另一条路试试。 （
3、 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话告诉我们外表是否好看无所谓。（
4、 人与动物、人与自然是可以和谐共处的。 （
八、 根据你的积累，把下面的句子补充完整。
1往往创造出美好的境界。
2、 欲要看究竟。
3、 世上无难事。
4万事功到自然成。
九、 阅读短文，完成练习。
自信就是美丽。
有个女孩，总觉得自己长得丑，走路时常常低着头，不敢看别人。
一天，她到一家饰物店买发卡。当她选中（zhōng zhòng）了一枚红色发卡戴上后，店主称赞她非常漂亮。她不是十分相信心里很高兴。于是买下了发卡，戴着离开了小店。
到了学校，在教室门口见到了班主任，她因为那个红发卡，心里自信了许多，就抬起头笑着叫了声“老师好”，而班主任也微笑着和她打招呼，还夸她：“今天很美啊。”她觉得非常开心。
在这一天里，她就这样微笑着，昂首挺胸，与许多人问好聊天，也得到了很多赞美，她感到别人看她的眼光和以前不同。“那一定是因为红发卡的关系。”她心想。
回到家里，她迫不及待地跑到镜子前，想看看头上那枚红发(fà fā)卡，可是，发卡呢？她头上根本没有那枚红发卡，她还是像以前那样，一点也没有改变过。原来，在她出店门的时候，有个人不小心与她撞了一下，那枚新买的红发卡就在那时候掉到了地上，而她根本没有发觉，还以为自己一直戴着。
但是，自那以后，女孩不再自卑，她开始拥有满心的欢喜，可以每一天都快快乐乐地自信地面对周围所有人。
其实，有些人太在乎别人对自己的看法才会莫名其妙地自卑起来。做人应当昂起头来，自信是一种美丽。
1、 给文中带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
2、 从文中找出两对近义词，两对反义词。
近义词。反义词。
3、 在文中的括号里填上适当的关联词语。
4、 联系上下文，解释下面词语的意思。
迫不及待：
莫名其妙：
5、 读短文，判断下列说法的对与错，对的打“√”错的打“×”
1、 那个女孩，真的长得很丑，所以她走路时常常低着头，不敢看别人。
2、 那个女孩因为有个红发卡，所以心里自信了许多，能抬起头笑着叫老师好了。
3、 那个女孩回到家里才发现她头上根本没有那枚红发卡，她还是像以前那样，一点也没有改变过。 （
4、 自从那以后，那个女孩依然自卑，常常低着头，不敢看别人。
5、 那个女孩明白了，一个人不要太在乎别人对自己的看法，应当昂起头来，自信就是一种美丽 。（
6、 用“﹏﹏画出文中你认为最重要的一句话。
7、 读了这篇短文，把你的感想写下来。
人教版五年级上册语文第四单元备课
一 设计意图 此文的启示是道德方面的，易使语文课变味而上成思品课。新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习 自主发展。于是，整堂课我从创设意境入手，以板快的形式设计，创设活跃的思维空间，让学生在不知不觉中识字 解词，融入故事意境与文本多层次 多角度对话，从而展现学生的个性生命活力，...
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