一、设计意图：
此文的启示是道德方面的，易使语文课变味而上成思品课。新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展。于是，整堂课我从创设意境入手，以板快的形式设计，创设活跃的思维空间，让学生在不知不觉中识字、解词，融入故事意境与文本多层次、多角度对话，从而展现学生的个性生命活力，使课堂充满活力，充满智慧。
还原生活场景，进入情景体悟，化情景为学习之场，融情感为自主体验是本课设计的主要思路。
二、学习目标：
1、能正确认读11个生字，会写8个生字。能正确读写词语捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧。正确抄写描写月夜美丽景色的句子。
2、理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，领会文章的中心思想。
3、有感情地朗读写我和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。
三、教学重点。
1、引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
四、教学难点。
感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
五、课前准备：相关**课件。
六、教学流程：二课时。
第一课时。一、创设情境，激趣导入。
背景：多****钢琴曲《月光奏鸣曲》同时出示：晚霞辉映下，溅起了一圈圈彩色的涟漪的湖面和水中游动的鲈鱼的**，创设情境。
师描述：一个傍晚，太阳已经西落了，美丽的晚霞悄悄爬上了天空。一个小男孩和他的父亲来到他家附近湖中的小岛上垂钓。
当父子俩把钓线抛入湖中，晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。过了好长的时间，这位小男孩终于钓上了一条罕见的又大又漂亮的鲈鱼，父子俩都惊喜万分，可是。
接下来发生了什么事呢？它就是我们今天要学的课文13《钓鱼的启示》
1、何谓启示？
2、这次钓鱼和别的钓鱼有什么区别吗？
让我们带着这些问题，自己读读文章，圈画钓鱼的启示是什么，想想这次钓鱼的不一般之处，同时看看有哪些不理解的字词好吗？
二、默读课文，识字解词。
（一）默读课文，读准生字，读通课文。边读边圈画不理解的字句，做上记号，便于交流。展现以下检查内容：
1、理解词语：小心翼翼操纵翕动皎洁。
2、以下12个生字，哪些可以借用形声字的方法帮助记忆？请把它写下来，哪些字最难记，你准备怎样正确记住他们？
捞饵溅钩翼纵啪腮皎唇。
3、反馈。（1）抽学号读生字、新词齐读。重点强调纵唇的读音，区分晨与唇读音韵母的不同。
（2）重点找规律巧记溅：
多**出示：读一读，辨一辨韵母和字形有什么关系。你发现有什么规律？
第一组：低（贱）、信（笺）、实（践）、（饯）行、（溅）起。
三、初读课文，明白大意。
谁来说说，读了课文，你知道钓鱼的启示是什么？
人教版五年级上册语文第四单元备课
一 设计意图 此文的启示是道德方面的，易使语文课变味而上成思品课。新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习 自主发展。于是，整堂课我从创设意境入手，以板快的形式设计，创设活跃的思维空间，让学生在不知不觉中识字 解词，融入故事意境与文本多层次 多角度对话，从而展现学生的个性生命活力，...
人教版五年级上册语文第四单元备课
一 设计意图 此文的启示是道德方面的，易使语文课变味而上成思品课。新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习 自主发展。于是，整堂课我从创设意境入手，以板快的形式设计，创设活跃的思维空间，让学生在不知不觉中识字 解词，融入故事意境与文本多层次 多角度对话，从而展现学生的个性生命活力，...
五年级上册第四单元语文试卷 人教版
精品资料欢迎 第四单元试卷。一 比一比，组词语。主 军 并 豪 拄 挥 迸 壕 趁 祥 秒 配 衬 详 妙 佩 二 抄写下面的词语疯狂 坚毅 嘹亮 矫健 慈祥 焦急 目不转睛 迷惑不解 含苞欲放 引以为荣 不约而同 昂首挺胸 三 判断下列句子是不是比喻句，是的打 不是的打 1.董存瑞像巨人一样挺立着...