1. 课题名称：
一诺千金唯一的听众九色鹿我的战友邱少云将相和。
2．概述。小学五年级语文上册。
所用教材：冀教版九年义务教育小学语文教科书。
所需课时：13课时。
学习内容包括：
1) 学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
2) 引导学生学会讲信用、守诺言、帮助别人、知恩图报、自强不息的精神。
重点：1) 理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情。
2）体会文中衬托的写法。
3．教学目标分析。
l 知识与技能：
1) 能读懂含义深刻的句子，体会所表达的思想感情。
2) 掌握学会生字多音字，理解词语；能用词造句。
3) 能以“帮助我的人”为题，写一段话。
4 过程与方法：
1) 谈话导入，揭示课题。培养训练学生分析比较的思维能力。
2) 初读课文，感知课内容， 通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
3) 理解课文交流感受。 通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。
5 情感态度价值观：
1) 通过这单元的学习，培养学生讲信用、守诺言、帮助别人、知恩图报、自强不息的精神。
2) 通过分析单元教学要求，帮助学生树立科学的价值观。
6．学习者特征分析。
根据以往在此班上课的观察、了解，我认为：
1)在智力因素方面：
在这节课前，学生们已经了解了单元大纲要求。该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等， 学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。
2) 在非智力因素方面：
对于衬托方面，学生抱有较强的兴趣，应该能够激发他们的学习兴趣，增强写作能力。
7．学习任务分析。
总结单元及各课的特点。
总结和讨论本单元的课与课之间的关系；
拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；
进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
制作课件向同学们讲述让学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会人物的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
8．资源。指导教师一名；
网络教室；冀教版义务教育小学五年级上册语文教科书。
与教材配套的挂图若干。
关于介绍第四单元的**、**和阅读材料，关于学生讨论中需要用到的**，学生学习活动中可能用到的相关**的**以及与此主题相关的或类似的其他主题**的材料。
9．教学活动过程。
1）学习情景：
通过**演示和展示资料，为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的网络环境。
2） 教学模式：
a . 主要是启发、讲授为主要方式。由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。整体上把握本单元的课文内容。
b. 主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在此过程中，培养学生的分工协作精神。 组织学生进行成果展示，锻炼学生的思维能力、表达能力。
尽量发挥学生的学习主动性、积极性。
c. 利用课件和网络**进行教学，使学生充分掌握该单元的大纲要求。
学生的自主学习策略：
课上积极参与思维、协作、讨论。（主动参与策略）
利用网络收集、整理信息，与小组成员协作使用ppt制作电子作品。（信息加工策略、问题解决策略、协作策略）
讲解调查结果，演示ppt作品。(表达策略、参与策略)
教学过程：一、本课主要是课堂常规课。教师主导的时间比较多。
《一诺千金》教学的重点是：引导学生把握课文内容，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学难点是：理解文中自然段。
《唯一的听众》教学的重点是：体会作者进步的历程，并补充想象。
教学难点是：体会老教授的言行、心理及“我”的变化。
《九色鹿》教学重点是：体会九色鹿舍己为人、见义勇为的精神。
教学难点是：体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
《我的战友邱少云》教学重点是：通过我当时的心理活动，去理解邱少云的危险处境。
教学难点是：从邱少云的外表，去体会他伟大的精神世界。
《将相和》教学重点是：分清事情的前因后果。
教学难点是：分清每个故事的前因后果，分析三个故事之间的联系。
10．评价。
l）“第四单元的学习成果”讨论评价表。
请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是1~5种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。
2）“第四单元教学设计”评价表。
请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是1~5种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。
3 ）自评表。
请在自己符合的栏目里画勾。
11．帮助和总结。
拓展思考题/活动：
1）、在读中**、理解。
在教学过程中能通过多形式、多层次的读让学生**、理解课文。在课的结构上体现了“三大读”：感知性读、感悟性读、巩固性读，很有层次性；而在形式上有：
默读、个别读、范读、引读以及老师与学生、同学与同学的分角色读。
2）、抓住重点进行学习。
3）、创设情景，激发情感，加深感悟。
要善于创设情景，用自己的感情去激发学生的感情，师生用读去表现情、体现情。如创设环境氛围、朗读氛围、利用自身身体语言（表情等），牵动学生的情感，让作者、教者、学者以及文本真正融为一体。可谓是情感教学的范例。
4）、让学生提出疑问，培养们自主学习的兴趣和能力。
五年级语文上册第四单元教学设计
单元说明。单元主题 生活中的启示。单元内容 精读课文 钓鱼的启示 落花生 略读课文 通往广场的路不止一条 珍珠鸟 口语交际与习作。四 回顾与拓展四。单元教学目标 1 生字 会写21个生字，会认29个生字。2 朗读 正确流利有感情地朗读课文，通过朗读 默读 背诵，把握课文主要内容。3 理解 让学生读懂...
小学五年级语文下册第四单元习作教学设计
第四单元习作教学设计。执教者 习作内容 记一件令人感动的事。习作要求 内容要具体，语句要通顺，感情要真实，题目自己定，写完之后要认真改一改。习作重难点 如何把一件令人感动的事情的起因 经过 结果写具体，并流露出真情实感。习作时间 一课时。习作过程 一 谈话引入。1.回顾口语交际中有关感动人的事例。2...
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