第六主题单元。
一、单元训练重点：
本单元以“鸟儿”为主题分别介绍或叙述了有关鸟的知识和特点，感受作者对鸟的喜爱之情，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的思想感情。让学生懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断。
二、教材简析与课时安排：
翠鸟》了解翠鸟的外形特点及生活习性。（2课时）
一只小鸟》让学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。（2课时）
惊弓之鸟》懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。（2课时）
语文天地》对整个单元的知识点进行梳理，归类、复习，巩固学习的知识。（4课时）
三、总课时：9课时。
课题： 翠鸟。
教学目的：1、让学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写翠鸟的外形的段落，并学习第1自然段先概括后具体的描写方法。
3、认识6个字，写字7个，以及多音字“尽”。积累“鲜艳、小巧玲珑、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语。
教学重难点：
1、理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。
2、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察。
教具准备：教师准备翠鸟和芦苇的标本、挂图或幻灯片。可以准备有关的录像或课件；收集有关翠鸟外形特点和生活习性方面的资料。
课时安排：2课时。
第一课时。教学日期：
教学过程：一、提问导入。
1、同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？
2、这节课，我们来认识一种鸟——翠鸟。
板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？
投影出示教师总结出的三点：
1)翠鸟是什么样子的？(2)翠鸟是怎样捉鱼的？(3)翠鸟的家在**？
二、出示尝试目标。
今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。
1）了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
2）学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。
3） 能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。
三、尝试初读课文。
1）学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。
2）读了课文后，你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？
3）检查字词。
疾飞锐利绣满等待蹬开逮。
4）教师范读课文，要求学生边听边完成。
a给自然段加上序号。
b找一找，课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？
四、尝试学习第一自然段。
1）思考：你看到了什么？它给你总的印象是什么？你觉得翠鸟哪儿最漂亮？
2）出示尝试试题。
a作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么顺序来介绍的？从哪句话可以看出来？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。
b翠鸟全身形状特点是什么？请用“～～划出，并理解“小巧玲珑”这个词。
c课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用“——划出。
3）小组讨论，师生交流。
4）重点段落理解，幻灯出示：
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
a读这段话，完成思考题。
这段话共有( ）句，主要讲（），课文从（）、三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。
b师生分读：师读总起句，生读分述句。
c理解“鲜艳”一词：
a、头上的羽毛怎么鲜艳？(区分橄榄色与翠绿色)为什么用“绣”而不用“画”?(出示手绢比较“绣”与“画”的不同效果(板书：橄榄色、翠绿色)
b、背上的羽毛怎么鲜艳？认识浅绿色。(板书：浅绿色)
c、腹部的羽毛怎么鲜艳？认识赤褐色。(板书：赤褐色)
d、理解“鲜艳”是什么意思？
e、这是些什么句子？这样写有什么好处？
有感情地朗读这段话。(个人读，学生领读、齐读)
f、启发学生思考回答：作者是怎样进行观察的。（抓住特点，先概括后具体的顺序进行观察的。）
g、指导背诵。
第二课时。教学日期：
教学过程：一、试背第一自然段。
二、学习第。
二、三自然段。
1 、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）
2 、学习第二自然段。
自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
第一句：动作敏捷。
1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。
2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。
第二句：专心机警。
抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”
通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。
3 、学习第三自然段。
学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）
提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。
第 句：锐利的眼睛。
抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）
第 句：行动迅速敏捷。
画出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯。
2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。
“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）
提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了蹬开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。
4、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？
启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）
2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）
3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）
4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）
三、学习第四自然段。
1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。
“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。
2 、但这种想法可能吗？引入学习第2 ——6 句。
理解“陡峭”，板书“打消想法”。
3 、导读：于是，我们只能……
从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。
4 、进行爱鸟、护鸟教育。
思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？
四、回顾全文
课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？
教师和学生一起总结写法：
1、抓住事物的特点；
2、仔细观察，按一定顺序写；
3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。
板书设计：外形：颜色鲜艳，小巧玲珑。
活动等鱼：贴、飞、停、注视等翠鸟捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞喜爱。
住处：隐蔽。
作业设计。一、读一读，选词语。
1. 愿望失望希望。
1）可欣（ ）成为一名优秀学生。
2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（ ）
3）我的（ ）是到北京去看天安门。
2. 锐利锋利。
4）这把刀很（ ）
5）翠鸟有一双（ ）的眼睛。
二、在括号里加上适当的词，使句子更具体。
1．翠鸟（ ）停在苇秆上。
2．小雨（ ）下个不停。
3．小鱼（ ）把头露出水面。
4．翠鸟（ ）注视着水面。
三、 小阅读。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
一)上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“__
二)这句话中把（ ）比作了（ ）说明翠鸟。
三)请照样子写出一个比喻句（ ）
课题：一只小鸟。
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。
2、认识7个字，会正确写7个字，积累多音字“血、弹”。理解“新意、倾听、消失、柔美、景致、灿烂、仰望”等词语在课文中的意思。
3、试着续写一段话。
教学重难点：
1、在朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。
2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。
教具准备：1、课件 2、挂图。
课时安排：2课时。
第一课时。教学日期：
教学过程：一、揭示课题
1、学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？
2、简介冰心，激趣揭题。揭示《一只小鸟》
二、初读课文，整体感知。
1、 自由读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、 小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？
3、再读课文，边读边思考，这是一只怎样的小鸟？文中是如何描写的，划出有关句词。
三、学习字词。
1、自读课文，自学生字新词。
2、 认读生字词，读准：
树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望。
多音字：弹dàn（子弹）tán（弹琴）
3、 注意字形：“觅”字的爪字头的写法 “仰”字没有一撇
4、 给生字组词。
四、你认为这是一只怎样的小鸟？为什么？
1、 读课文。
一、二自然段，学生讨论。
2、 交流反馈：
一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。
一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”
一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。
3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。
五、练习巩固：
抄写生字词朗读课文。
北师大版三年级语文上册第六单元教案整理
第六单元鸟儿。单元名称 鸟儿。教学目标 1 朗读课文，感受作者对鸟的喜爱之情，懂得鸟类市人类的朋友，应该保护他们。学习抓住特点观察 描写的方法 懂得如何在仔细观察的基础上，进行分析 推理，得出正确的判断。2 认字24个，写字22个，巩固部首羽字旁，继续练习独立识字。3 正确理解 小巧玲珑 疾飞 注视...
北师大版三年级语文上册第六单元教学设计
第六单元鸟儿。翠鸟 第一课时。授课时间 月日 学习目标 知识与技能 理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。过程与方法 学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。尝试抓住自然段中的主要内容概括段意。情感态度与价值观 通过有感情地朗读课文表现出不同的...
北师大版三年级语文上册第六单元检测题
双基加油站 一 读拼音，写词语，注意把字写规范！ling l ng d ng y ng d u qi o y hu p n m ng 二 多音字组词，可要分辨清楚哟！j ng ngt n 尽更弹 j ng ngd n 三 请你写出和鸟有关的成语吧，相信你一定积累了不少好词！四 找出句子中的错别字，把...