优品课件。
五年级语文下册第四单元口语交际学案分析课题口语交际四教学内容教材87页教学目标。
1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。2.
培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。教学重点。
在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。教学难点。
善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。预习要求。
搜集有关让你感动、让你难忘的事学法指导交流**互动教学方法启发指导教具准备。
背起父亲上学》电影教学过程教学行为学习行为备注。
一、激发情趣。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地。
优品课件。打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（**电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
（投影书中**）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。二、拓展思路。
1．像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多。古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？
2．小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。三、互动交流。
1．同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。
2．教师引导学生说说最令自己感动的地方，说清楚受感动的原因。（请个别同学讲述，教师作指导，属指导性讲述）四、教师总结。
同学们刚才都说了自己感动的事情，但是一定要把它说明白，让别人知道你为什么感动，引起读者的共鸣。
指名回答，并说说自己为什么而感动。互动交流学生自由练说。
指名回答，其他同学当记者，现场进行“答记者问”。
优品课件。在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交流，评选出最让人感动的小故事。评选条件：
把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。集体交流，注意评价。
交流讨论。张宇超同学说，他觉得影片中的男孩很厉害，学习出色，还有孝心，上学也要背着爸爸。
刘天顺同学说，觉得那个男孩很爱他的爸爸，小时候爸爸背他，现在爸爸走了路，他背爸爸。
同学们开始，都没人举手，在张宇超说完感动的事情后，大家都在积极思考，跃跃欲试。
有学生心里明白，就是表达不清楚，别人不知道他为什么感动。本节口语交际学生都有话说，好入口，但难在表达上要说明白。教学反思。
优品课件。语文就是要感悟生活，体会生活。本节课学生们能把自己感动的事情说出来，说明他们是在用心生活，我们不能教出只会学习不会生活的孩子，人与人之间最真的情谊，要让学生知道。
同时学会有条理的表达也是日常生活中的必备能力。这节课学生们讲的让自己感动的事，也让我对他们有了进一步的了解，也许他的成绩够优秀，但他是一个善良的人，这就是教育的成功。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！
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