鄂教版小学语文第八册教案。
第一单元。教材分析： 《少年》从不同的比喻中体会出少年的各种特点，体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。
小松树》品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
小溪流的歌》把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
游园不值》朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的意思，想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
语文乐园》在练习中渗透人文体验，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
2、通过朗读，体会作者表达的情感，激发学生对生活的热爱之情。
3、引导学生自读自悟，通过人物的言行体会人物的内心活动，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。
4、学习文中的表现手法，抒发自己的情感。
教学难点：1，在知识上，通过自主**引导学生获得知识。
2、在能力上，通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。
3、在情感态度上，通过学习，形成积极向上、不断进取的生活态度。
单元课时安排：
1 少年2课时
2 小松树2课时。
3 小溪流的歌2课时。
古诗诵读1课时。
语文乐园（一5课时。
1 少年。教学目标： 知识与技能：
1认识“仞，茁，翱”3个生字。会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。
过程与方法：
1、读中感悟，读中学写。
2、学习作者的写作方法。
3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、**地学习。
情感、态度与价值观：
体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。
教学重点： 有感情地朗读课文，认识生字词。
品味诗歌的文字美和韵律美。
教学难点：
1、掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、领悟作者的思想感情。仿写，抒发自己的情感。
课时安排：2课时。
教学准备：课件、生字卡片。
第。一、二课时。
教学目标： 检查预习，整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。
教学重难点： 通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。
教学过程：
一、谈话导入。
学习了第一课《少年》，品读现代诗歌韵味。
出示课题，齐读课题。
二、初读课文。
1自由读文，要求读准字音，读通课文。
2再读课文，认读生字词。
1）抽读生字、词卡片。
2）想想，作者把少年比作什么？小组讨论。
三、再读感悟。
1自由读文第一节，边读边想，你读懂了什么？有什么感受？
2讨论交流。
1）小组讨论交流。
2）全班合作**：为什么说“我仿佛见到一轮红日正冒出山冈”？（具体学文）
3）换词“冒”换成“升”，感受一种朝气蓬勃的精神面貌。
4）尝试感情朗读。
四、自主、合作学习。
1找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。
2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。
3抓住重点字词理解。
第二节抓住“万仞，源泉”引导学生体会生生不息的冲劲。
第三节抓住“嫩绿，茁壮”引导学生体会那蕴涵的勃勃生机。
第四节抓住“小鹰，翱翔”引导学生谈谈自己的远大理想。
第五节抓住“乳虎，猛冲猛撞”引导学生感受初生牛犊不怕虎的昂扬斗志。
第六节抓住“刚磨好的刀刃”引导学生体会刀刃的锋利比喻锐气十足。
4各小组用不同方法展示朗读课文，师生共同评议。
5全班感情朗读全文。
五、小结。你觉得少年还像什么？
作业设计：
1、家庭作业：
预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。
2课堂作业：
1）写小字。2）完成《课堂作业》1—2题。
板书设计：
1 少年。1. 太阳朝气蓬勃。
2. 源泉奋勇向前。
3. 小树勃勃生机。
4. 小鹰远大理想。
5. 乳虎斗志昂扬。
6. 刀刃锐气十足。
学生活动：1、自由读文，认读生字。
2、小组讨论少年的特点。
3、读文体会情感。4、做作业。
课后小记：
2 、小松树。
教学目标：知识与技能：
1、学习本课12个生字，认识5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。
3、品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
过程与方法：
1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感态度与价值观：
理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学难点：
结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学课时：2课时。
教学准备：课件、识字卡片。
第一课时。教学目标： 1、学会本课6个生字。认识4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3，品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学难点：
结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学过程：一、 导入：
1、同学们，今天我们要学习一篇童话故事，看看大家能从中受到什么启发？
2、出示课题，齐读。
二、生词乐园。
1自由读文，要求读准字音，读通课文。
2再读课文，认读生字词。
1）抽读生字、词卡片。
2）想想，课文讲了什么？小组讨论。
三、 再读感悟。
1自由读文，边读边想，你读懂了什么？没读懂什么？还想知道什么？
2 思考：课文写了小松树的哪几个成长阶段？
（1---2）写小松树盼望着长高。
（3---6）写长高了许多的小松树渴望长得更高。
（7---10）写一两年后长得更高的小松树，看到更宽广更辽阔的天空。
（11）写小松树长成森林中最高的一棵树，然而他还要往高长不停。
3 课文写小松树是按什么顺序写的？
四、学习课文（1—2）段。
1、自由读文。
2、全班交流，小松树长得：嫩，矮。就连龙骨草也长得比他高，了解龙骨草的后面有什么？
五、写字。作业设计。
1家庭作业：
预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。
2课堂作业：
1）写小字。2）完成《课堂作业》 2题。
学生活动：1、读题。
2、自由读文，读准生字。
3、思考小松树成长的阶段。
4、自由读文，交流龙骨草后面有什么？
5、做作业。
课后小记：第二课时。
教学目标 1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
教学重点：
品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学难点：
品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学过程：
一、 复习。
1回顾课文内容。
通过上节课的学习，我们知道了小松树长得：“嫩，矮”，就连龙骨草也长得比他高，他巴不得一下子就长高，了解龙骨草的后面有什么？
2、齐读课文。
3、指名分段朗读课文。
二、精读课文。
1、自由读3---11节。
想一想，小松树在后来的成长过程中发生哪些变化？
画出相应的句子。
2、小组讨论。
在课文中找到有关的句子，反复读，体会。
3 全班交流。
1）小松树的样子变了。
2）小松树看到的景物变了。
3）引导学生体会课文用词的变化，说明小松树在长高。
4）指导朗读，想想小松树的想法改变了吗？
4 小结：从小松树成长过程中的变与不变，体会小松树为什么要长成森林中最高的一棵树？
5 想象一下，小松树长成森林中最高的一棵树后，他看见了什么？
6指导朗读。
三、思维拓展。
1 你是小松树请你自豪地讲讲你的想法。
2 学了这篇课文，你想对小松树，或者对其他同学说些什么呢？勇敢地表达你心里的话！
3体会“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
四、朗读课文。
要求读出小松树积极向上，不断进取的精神面貌。
五、扩展练习。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
作业设计：家庭作业：1、课后1---3 2、背诵课文最后一个自然段。 3、听写词语。
课堂作业： 完成《课堂作业》3---7
板书设计：
2 小松树。
嫩矮 --长高许多 --往高处长 --最高的树。
学生活动：1、回顾旧知。
2、小组讨论交流小松树变化的句子。
3、交流想法。
4、做作业。
课后小记：3小溪流的歌。
教学目标： 知识与技能：
1、学会12个生字。
2、能有感情地朗读全文 。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
过程与方法：
1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。
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