备课本。
苏科版五年级下册。
信息技术。全册教案班级___教师___日期___
苏科版信息技术五年级下册教学计划。
教师___日期___
一、教材分析。
程序设计是小学信息技术学科教育的重要内容之一。
scratch软件是美国麻省理工学院面向8~16岁少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建属于自己的程序设计作品。
本教材每课除教学内容外，还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“**屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目，采用了正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明，更有针对性地培养学生的自主**学习、分析问题解决问题的能力。二、教学措施。
小学信息技术5年级教材供五年级上、下两学期使用，每周一课时。在实际教学中尽量做到如下几点：
1．借助网络平台，研究**、相互学习。
信息技术学科存在师资队伍相对较小，校内教学研讨、相互学习机会少的问题。所以在教学中要利用网络优势，发挥专业学科**的引领作用，经常浏览如省教研室--信息技术）、全国中小学教师继续教育网--信息技术）、凤凰--苏科版中小学信息技术）、江苏省中小学信息技术学习网）等学科**、论坛，积极通过qq、微信、博客等互动交流平台，相互**研究，取长补短。
2．把握纲要精神，研究教材、教学法。
认真研读《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》，把握纲要精神，钻研教材、教师教学用书、学生实践指导手册和用好配套的《小学信息技术》（5年级）光盘、教材支持（学习）**（深入研究教材、教法和学法，引导学生积极参与教学过程，提供更多的学生自主学习、建构知识和培养技能的机会，提出学生之间更多同伴合作的要求，指导学生开展**式学习的方法，促进每一个学生都能全面健康和谐的发展。
3．注重激发学生兴趣。
scratch语言的结构非常简单，语言十分精练，具有很强的直观性、会话性、生成性，便于解决很多实际问题。因其趣味性强而很适合青少年学习程序设计，教师在教学中要避免因求全求深而超出小学生的接受能力，继而影响其学习的积极性。
4．积极培养学生创新精神。
认真钻研教材、教师用书和教学涉及的相关软件，面向全体学生，由浅入深，启发引导学生解决实际问题的能力。引导学生用已学到的知识去积极探求新知识，利用教材中的“实践园”、“讨论坊”、“**屋”等思考性内容启发学生，以“任务驱动”为主线，围绕任务去教与学，让学生自己去发现**，引导学生从模仿到创造，继而进一步促进学生的创造力和想像力的发展，培养学生解决实际问题的实践能力、合作精神和创新精神。采用教师大屏幕演示、学生主动**、小组合作学习、观摩、任务驱动、学生尝试动手操作等教学方法组织教学活动，体验实践的成功与失败，并从中总结解决问题的方法和经验，形成创造性思维能力和探索精神。
苏科版信息技术五年级下册教案。
教师___日期___
课题第一课。初识scratch学习1、认识scratch软件。
目标2、了解scratch软件的主要界面和功能。
学情重点、难点：了解scratch软件的主要界面和功能。掌握软件的基本工作分析方式，编写简单的脚本。
学生在本课的学习之前，已有pclogo编写程序的知识基础。因此本课的内容有着重要的提升作用。
本课涉及的专用名词和概念较多，教师应带领学生体会每个项目的名称和对应的用途。并能够结合简单的程序编写，感受该软件的工作过程。
时间学10讲10练20分配。
教法讲授、演示教学、
课型新授课时。
主备人。
学法分组学习、**学习、
教学网络教室、教学课件、教学素材准备。
学生活动。兴趣导入。
教师讲完认识操作界面，布置任务：任务。
1：尝试将不同控件区中的控件拖动到脚本区。任务。
2：在舞台上复制1只小猫，并把它变小些。（两种方法）学生演示，教师点评。
二、教师讲完搭建脚本，布置任务请看任务3：
编程：让小猫说“你好”2秒，并用全屏模式**。
学生对照书本进行操作。演示学生作品并小结其流程。
教师助学。一、兴趣导入师：今天，我们教师里来了一位新朋友，看看它是谁呢？
运行小猫自我介绍的程序。
师：它不光可以创作动画，还可以快速的设计游戏。
展示部分编程画面。师：这个软件的名字叫scratch。
今天我们就来初步了解一下它。(完成课题)二、认识软件师：scratch软件这么能干，是谁设计出来的呢？
谁知道？简介软件历史知识。（幻灯显示）
三、认识操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双击打开软件。（学生同步练习）
1）功能菜单：包含一些常用功能。例如“打开”“存档”等。
（2）控制区：左边的一组按钮，可以复制、删除、放大、缩小。（3）控件区：
这是scratch提供的各种程序模块所在的区域，它的上半部分由8个功能模块，下半部分是个模块对应的控件，选择不同的模块。
课后改进。通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。
通过界面布局的学习，熟悉软件结构，为下一步程序设计的学习打下基础。
下面我们来休息一下，小猫想为大家表演个节目呢！
同学们，你们能让自己的小猫进行与众不同的介绍吗？
请看任务4：修改脚本，让小猫的自我介绍与众不同。
展示一两个有特色的学生作品，并点评。
时，显示相应的控件，可以根据颜色区分它们。
4）脚本区：这是拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。他的上半部分用于显示角色当前的状态，如：
“方向”“位置”“旋转方式”等，下半部分用于搭建该角色的脚本。在这里，不同形状的控件可以相互搭配，从而完成复杂的功能。（5）角色区。
这个区域显示当前所有角色的区域，它包含舞台和角色两部分。在一个脚本中，舞台只有一个，角色数量可以任意添加。（6）舞台区。
这是演示设计好的脚本的区域，所有的脚。
色活动在这里呈现，它还显示了脚色和舞。
台当前所在的位置。
师：下面请同学们动。
动鼠标，在实践中牢教师讲解完后，学生演练。有问题及记每个区域的名称及。
其功能，并完成两个。
时纠正任务：
四、搭建脚本师：
小猫已经准备好了，下面我们来编写程。
序，让他动起来吧！
五、保存脚本最后。
别忘了及时保存我们。
辛苦搭建的脚本，请。
大家在保存的时候，注意选择保存路径。
师演示，同时还可以。
直接选择保存按钮进。
渗透人文思想，为编程学习增加丰富的背景知识。
学生通过自主学习，激发学生探索新知的欲望，同时培养学生解决问题的能力。
学生体会每个项目的名称和对应的用途。并能够。
行保存。下面请大家结合简单的程序抓紧时间保存。
六、小结今天我们编写，感受该软一起认识了新的编程件的工作过程。软件，在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢！
得：课。1．掌握启动和关闭scratch程序的方法，初步认识程序界面。
2．初步掌握scratch程序设计的基本操作，能够用搭积木的方式形成简单程序，并运行。
后失：反。1．结合生活熟悉各模块的功能；
2.通过具体的程序掌握scratch的基本编程过程。
纠：学生们对于编程软件十分陌生，可以说是从来没有接触过。作。
思为编程启蒙课，激发学生对scratch编程的兴趣才是最重要的。
课题第二课。舞台任我秀学习。
课型新授课时1
主备人。1、能够理解角色的概念，可以通过三种方式导入新角色。
目标2.培养学生对于程序编写的学习兴趣，促发求知欲。
3.发展学生创新思维。
学情。重点导入新角色的方法。
分析难点：编辑器的使用。
导入新角色的方法。编辑器的使用。
本课涉及的专用名词和概念较多，教师应带领学生体会每个项目的名称和对应的用途。并能够结合简单的程序编写，感受该软件的工作过程。
时间学10讲10练20分配。
教法讲授、演示教学、
学法分组学习、**学习、教学准备。
学生活动。教师助学。
情境导入，激发兴趣。
通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。
实例了解角色概念并能用三种方式创建角色。
课后改进。网络教室、教学课件、教学素材。
一、复习导入。
根据例题复习scratch主要功能模块的名称1、复习旧知，根据例题。
复习scratch主要功能模。
块的名称。及用途。2、板书课题。
学生打开软件，认识小猫角色，并尝试改变。
二、新授它的大小和1、任务一：认识“角色”方向。在scratch中，角色就是。
舞台中执行命令的主。
要，它将按。
照编写的程序进行运。
动。打开软件默认的角。
色就是小猫。
学生打开软件，认识小。
猫角色，并尝试改变它。
的大小和。方向。
2、任务二：新增角色。
在舞台上，如果只有一。
请更多的演员加入我们的演出队伍。让我们。
个演员，多孤单啊，我。
一起发出邀。
们可以邀请更多的演员。
请吧。加入我们的演出队伍。
方法一：绘制新角色。
让我们一起发出邀。
方法二：从文件夹中选择新的角色。
请吧。方法三：令人惊喜的角色。
方法一：绘制新角色。方法一：绘制新角色。方法二：从文件夹中选择新的角色。方法二：从文件夹中选。
方法三：令人惊喜的角色。
择新的角色。
方法三：令人惊喜的角。
色。3、设置背景。
舞台上不仅有演员，还。
要有适合的背景，这样。
才能增加演出的效果。
请同学们根据你的角色。
故事，来选择一个适合。
的舞台背景吧。
演出的效果。
舞台上不仅有演员，还要有适合的背景，这。
样才能增加演出的效果。
三、巩固与思考：
请同学们根据你的角色故事，来选择一个适小组交流学习心得。
全斑展示自己的舞台设合的舞台背景吧。
置和角色安排，并汇报。
自己的故。事思路。
老师点评，并提出改进。
小组交流学习心得。
意见。全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故课后反。
得：知识迁移，学习舞台的概念，知道怎样选择合适的舞台，对比了解舞台也是一种特殊的角色。
拓展练习交流提升。
1）认识scratch中的角色、背景概念。
2）学会在scratch中添加角色（3）学会更换背景。
失：1）学生能通过自主**、小组交流等方式学习新知识（2）学生能通过moodle平台交流。
思。3）能够为角色选择合适的背景。
纠：1）学生对scratch软件有比较强烈的学习兴趣和愿望。
2）初步培养学生遇到困难时，主动寻找解决途径的能力（3）利用龙文化主题进行优秀传统文化学习。
苏科版小学五年级信息技术教案全册
第1课初识logo 教材分析 本课是logo语言的第1课，除了要让学生认识logo语言外，更多的要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。对logo语言各部分的组成和程序的输入，需要学生有一定程度的掌握，同时让学生感受到程序语言的严谨性。学情分析 对于五年级学生而言，他们是第一次接触logo语言，因...
清华大学版信息技术五年级下册科计划全册教案
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