河北版小学科学五年级下册全册教案

发布 2024-03-24 04:45:10 阅读 5020

河北版科学教案]小学科学五年级下册

1 怎样才能省力。

2、撬棍的学问。

3、轮子的妙用。

4、斜坡的科学。

自行车。6、小鸟和小猫。

7、落地生根。

8、相似与差异。

10、生命从**。

11、寻找进化的证据。

12、生物进化的秘密。

13、脉的变化。

3、设计实验证明自己的推测并写出实验报告。

14、沙洲的形成。

2)冰川的冲刷和搬运作用。

1、溶洞里的钟乳石。

16、人类改变地表。

17、常见矿物。

18、金属的历。

19、煤与石油。

20、矿产资。

21、工具——人类的帮手。

22、机器人。

1 怎样才能省力。

教学目标:1**一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法,认识一些常见的简单机械,知道可以利用它们提高工作效率。

2通过观察,分析了解各种简单机械的作用及使用方法。

3小组合作**,乐于和他人交流所得。

教学重点:通过观察,分析了解各种简单机械的作用及使用方法。

教学难点:了解简单机械在生活中的利用。

教学准备:图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关**。

教学过程:第一时。

一导入。1、 谈话:欢迎同学们度假归。

过了一个年大家都精神抖擞,有些同学又长胖了不少啦。同学们都大一岁了,看看是不是也长高了、长力气啦?老师想选几个同学先玩玩掰手腕比赛,看看谁的力气大?

2、掰手腕比赛:

选三至五组同学进行比赛,请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的,(看看新一年回大家的观察能力是不是也增强了),谁赢了?为什么能赢?

同学评判)老师参与比赛:(1)先是悬腕进行比赛:请同学们观察点评。

(2)找个支点进行比赛:请同学们点评。

3、认识简单机械:

有了支点,我们可以借力,或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言:给我一个支点,我可以把整个地球撬起。

这不是阿基米德的狂妄之言,是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。

简单机械提高了工作效率,它们是怎样帮助人们工作的?是怎样提高工作效率的?

4、 拔图钉比赛:

设计方法:尽可能多地设计出省力的方法,看谁拔得快。

方法:手拔磁铁吸出用小铁片撬。

体验使用机械和不使用的区别(不使用机械会手痛,感觉很用力,使用机械感觉很轻松,省力。)

讨论:人们还使用那些简单机械提高工作效率?

二新授。1 简单机械的应用。

出示任务:我们怎样才能轻松省力的完成任务?

将油桶送上台阶。

将桶盖打开。

将泥桶送上房檐。

将谷物磨碎。

分组讨论、交流(使用各种机械,也有同学会说到机械的组合使用。)

小结:杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。

2 简单机械在生产生活中的应用。

出示**(看书中插图):我们是怎样完成任务的,那些工具可以使工作效率提高?人们在生活中利用了那些简单机械?

小组讨论:将自己找到的简单机械与同学交流。

全班汇报交流。

3 动物的省力“工具”

动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用?仔细观察,比比谁的发现多。

将自己的发现与同学交流。

啄木鸟:杠杠、斜面。

蜘蛛、蚂蚁:杠杆。

虎:斜面。板书设计:

后小结:1、掰手腕活动让同桌为一组进行比赛,全员参与,让所有学生都能体会到用力的不同。比赛分两次,一次是悬腕,一次是支撑桌面,强调用腕力而不用臂力,体会两次不同比赛腕力的不同感受,从而使学生认识到有支点,可以省力,可以提高工作效率,从而认识简单机械的概念、认识杠杆。

2、活动3让学生先独立思考,在图下面写出简单机械的名称,再小组讨论汇报。效果会更好。使学生既有独立思考的空间,又学会小组合作交流。

3、吊车一图可参考本第11页分解图认识,只要简单讲讲就行了,具体的到讲第三的时候再详讲。2、撬棍的学问。

教学目标:1 通过实验**认识杠杆的特点和作用,以及对各种杠杆的省力情况进行分析。

2 通过实验,找出使杠杆保持平衡的规律。

3 小组合作交流,培养学生的实验、分析能力。

教学重点:认识杠杆的特点和作用。

教学难点:正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。

保持杠杆平衡的规律。

教学准备:简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平。

教学过程:第一时。

一导入。讲述:阿基米德的故事。

问:要帮助阿基米德实现他的设想,我们要提供哪些最基本的条?

二新授。1、杠杆三要素。

生讨论回答:支点、长棍、用力点。

师:由此可见,要使木棍成为杠杆必须满足三个要素:支点、动力点、阻力点。

1 将重物抬起。

师:根据大家的讨论结果,想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械,将重物轻易的抬起。

学生实验制作,记录。

汇报交流。交流小结:实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。

认识杠杆的三个点:动力点、支点、阻力点。

在自己的记录表中标明杠杆的三个点。

2、怎样使杠杆保持平衡。

出示杠杆尺,简单介绍。

提出**任务:怎样使杠杆尺保持平衡?

小组讨论,涉及**的方法过程并简单记录。

汇报交流,完善研究方法。

第二时。小组实验并记录,分析自己小组的实验记录,能发现杠杆尺保持平衡的规律吗?

小结:规律阻力x 阻力臂 = 动力x 动力臂。

3、怎样做才能在抬高重物是最省力?

再次实验,完成以下任务:

怎样做才能在抬高重物是最省力?

如果物体很轻,怎样才能很容易的将它抬高?

实验中自己发现了什么规律?

学生实验并用图画记录实验结果。

4、 寻找生活中的杠杆。

讨论:生活中那些地方用到了杠杆,它们的杠杆三点在那?

跷跷板蒜夹压汁器夹子等。

讨论分析:剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆?

拓展:1) 帮阿基米德抬起地球

帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置,并划出简图。

2) 阅读“科学**”,认识天平,了解它的使用原理。

3) 设计并制作一架自己的简易天平。

板书设计:2撬棍的学问。

阻力x阻力臂 = 动力x 动力臂。

教学后记:在教学过程中要时时以学生自主**为核心,杠杆的三要素让学生从实现阿基米德的设想中去**发现;杠杆怎样保持平衡也要让学生先思考,作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使**的整个过程完整有序。

省力杠杆放在**保持杠杆平衡后面,让学生在**中去发现新的问题,既可以培养学生的观察。

3、轮子的妙用。

教学目标:1、知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力,在什么情况下费力。

2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因,并用实验找出各种轮子优点和不足。

3、能与同学交流自己对变形轮轴的认识,并能从正反两个方面看待轮子的作用。

4、将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。

教学重点:知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力,在什么情况下费力。

教学难点:通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因,并用实验找出各种轮子的优点和不足。

教学准备:螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、多**等。

教学时:3时。

教学过程:第一时。

一、导入。谈话:人们利用杠杆提高了工作效率,但在使用中发现,还有很多不方便的地方。于是人们又进一步地改造了杠杆,发明了其他简单机械。

二、杠杆和轮轴。

1、多**出示石磨工作图。

1)学生观察、分析石磨上使用木棍有什么好处?

2)进一步分析石磨杠杆的工作原理;并试着找出石磨杠杆的三个点。

2、多**出示汽车方向盘图。

1)比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点;并试着找出方向盘上杠杆的三个点。

2)分析汽车方向盘工作时的优点,它可以给人们带哪些方便?

3、教师介绍:像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械,叫轮轴。

4、找一找,在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。

1)小组讨论交流。

2)全班交流。

三、巧用“轮子”

1、谈话:实际工作中,人们经常对轮子进行改造,使它变成另一种简单机械,帮助我们完成一些特殊的工作。

2、多**出示改造的“轮子”。

3、小组讨论:我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点?有什么缺点?

4、交流。第二时。

四、研究吊车上的“轮子”

1、分组观察吊车**,讨论。

吊车上使用了几种“轮子”?它们有什么作用?

2、交流。3、分小组研究吊车上的一种“轮子”。

1)分组制定研究计划,教师指导。

2)交流研究计划。

3)分组实施研究。

要求填写好实验记录,并给自己研究的“轮子”取一个名字。

4、交流研究结果。

活动:到底谁的力气大。

第三时。五、研究另一种“轮子”

1、谈话:这节我们一起研究另一种轮子——齿轮,看看齿轮有什么作用。

2、指导学生阅读教材中的研究计划,并制定出本小组的研究计划。

3、发放材料,分组开展研究活动。

4、交流研究结果。

六、后作业:设计一种新“轮子”。

板书设计:3轮子的妙用。

杠杆和轮轴。

像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械,叫轮轴。

教学后记。4、斜坡的科学。

教学目标:1.通过本教学,要求学生知道简单机械——斜面的作用,以及斜面在实际中的应用。

2.他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。

3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。

教学重点:指导学生研究斜面的作用。

教学难点:了解斜面在生活中的应用。

教学准备:简单机械实验盒、多**等。

教学时:2时。

教学过程:

第一时。一、导入。

谈话:要把一大桶油从地面运到汽车上,可以有不同的方法,其中有一种既简单又省力的方法,是从地面到车厢斜着搭一块木板,把油桶沿着倾斜的木板推上去。一块木板,当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面,并沿着它向上搬运物体时,它就成为一种简单的机械——斜面。

(板书题:斜坡的科学)

二、研究斜面的作用。

1、讨论:一大桶油很重,一个人搬不动;可是沿着斜面,一个人就能把它推上汽车。这说明斜面有什么作用?

2、感受:把一个物体提高到一定的高度,体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。

3、分析斜面的工作图,提出自己的猜想:

(1)重物被抬高的高度是否相同?

(2)重物被抬高时所走的距离是否相同?

(3)重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体?

我们小组的猜想是 。

4、设计实验方案,分小组开展实验。

把木块立在桌上,将木板(光滑面朝上)的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。

每组滚轮用测力计把它提起,观察用多少力?

把滚动的圆木放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上滚动,速度要慢、匀,观察用多少力?

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