1. 地球。
教学目的：1.知道地球的形状、大小。
2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。
3.了解人类对地球形状认识的历史。
4.了解地球内部的基本结构。
重点。知道地球的形状、大小， 知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。
难点。地球内部的结构。
教具。地球仪、小船模型。
教学过程。一、导入。
在日常生活中，我们会常常看到船只进港出港。为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？
出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？
二、新课。一）地球的形状。
实验。模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动，从另一侧观察小船模型。
说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。
月食的时候地球的阴影是条曲线。
是谁最早证实了地球的形状？
指导阅读p4 《人类认识地球形状的漫长历程》
简介麦哲伦环绕地球的航行。
二）地球有多大？
地球的直径约为12800千米。
三）海洋和陆地。
观察地球仪，了解地球表面海陆的分布情况，估算海洋和陆地的面积，使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。
海洋面积约占地球表面积的7/10
陆地面积约占地球表面积的3/10
拓展。平原面积约占陆地面积的多少？
平原面积占陆地面积的1/4
四）地球内部有什么。
a) 介绍地球内部概况。
b) 指导阅读p8的 “地球的内部结构示意图”
作业：1.查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。
2.查找资料，了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。
板书设计：1.地球。
一、 地球的形状。
是谁最早证实了地球的形状？
麦哲伦环绕地球的航行。
二、地球有多大？
地球的直径约为12800千米。
三、海洋和陆地。
海洋约占地球表面的7/10
平原面积约占陆地面积的1/4
陆地约占地球表面的3/10
其他地形面积约占陆地面积的3/4
四、地球内部有什么。
2. 太阳。
教学目的：1.认识到太阳对地球万物的重要作用。
2.了解人类对太阳能的利用。
重点。太阳对地球万物的重要作用。
难点。有关太阳的一些知识。
教具。教学挂图。
教学过程 一、 导入。
万物生长靠太阳吗？
二、新课。一）太阳给地球带来了什么？
1.太阳直接给地球提供了光和热；
2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力**；
3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；
4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。
如果没有太阳，地球万物会怎么样？
二）能量巨大的太阳。
太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。
对流层里物质的对流、湍流（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。
太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273×1028焦。而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。
太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。
三、作业：调查周围的人们怎样利用太阳能。
板书设计。2.太阳。
万物生长靠太阳吗？
一、太阳给地球带来了什么？
1.太阳直接给地球提供了光和热；
2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力**；
3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；
4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。
二、能量巨大的太阳。
太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。
3. 月球。
教学目的。1.知道月球是地球的卫星。
2.知道月球每天、每月的运动模式。
3.了解更多的有关月球的知识。
重点。月球每天、每月的运动模式。
难点。月相变化的规律。
教具。三球仪、教学挂图。
教学过程。一、 导入。
农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。探长马上断定疑犯在撒谎。
为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？
二、新课。一）观察月相的变化。
教师在教室制作一张大的观察记录表，让学生把每天观察的记录画到表中。
同学们对月相进行了一个月的观察，大家有什么发现？
分析观察记录表，找出月相变化的规律。
二）月相变化的原因。
做一做模拟实验，思考产生月相变化的原因。
出示月球模型。
月球黑和白的一面分别代表什么？月球绕地球转一圈大约要多长时间？
教师：月球黑的一面是太阳照不到的一面，从地球上看就是黑色的。月球绕地球转一圈需要29.5天，代表一个月相变化周期。
演示三球仪。
观察三球仪三球间的相互运动，思考月相变化的原因。
对月相变化的原因进行解释。
三）登陆月球。
出示美国宇航员成功登陆月球的**。
假如你是宇航员，即将登陆月球，应该做哪些准备呢？
地球和月球的环境有哪些差异？
说说登陆月球应该作的准备，并说明为什么。
三、作业：搜集更多有关月球的资料，制作月球知识手抄报。
板书设计。3.月球。
一、观察月相的变化。
二、月相变化的原因。
三、登陆月球。
4.白天与黑夜。教学目的。
知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。
知道昼夜交替是地球自转造成的。
了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
**昼夜变化对动植物行为的影响。
重点。使学生知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。
知道昼夜交替是地球自转造成的。
难点。昼夜变化对动植物行为的影响。
教具。地球仪、手电筒。
教学过程。一、导入。
我们把白天简称为昼，黑夜简称为夜，昼夜交替一次为一天。
想想看，是什么原因使昼夜不停地交替出现呢？
二、新课。一）昼夜交替是怎样产生的。
1.我们用手电筒表示太阳，地球仪表示地球，做一个昼夜交替的模拟实验。
2.出示地球自转示意图。
小结：地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在自转。地球自转一周约需24小时，也就是我们平时说的一天。
在地球的某一个地方，在一天当中，正对太阳时就是白天，绕到背向太阳的一面时就是黑夜。
二）古人是怎样认识昼夜变化的？
指导阅读p21
三）世界各地的昼与夜。
在同一时刻，北京的太阳刚刚从东方升起，纽约的太阳已经向西落下，世界各地的昼夜变化存在着差异。
由于世界各地的昼夜存在着差异，同学们可以借助网上交流了解在同一时刻各地的时间、昼夜状态是不同的，体会世界各地昼夜的差异，进一步理解昼夜变化是由于地球自转造成的。
四）昼夜变化对动植物的影响。
昼夜变化也会对动植物的行为产生一定的影响。
指导阅读p23
哪几种动植物的生长活动受昼夜变化的影响较明显？
小结：大多数动植物的生长活动都受昼夜变化的影响。
三、作业：查找资料，了解更多有关动植物生长活动受昼夜变化影响的知识。
板书设计。4.白天与黑夜。
一、昼夜交替是怎样产生的。
二、古人是怎样认识昼夜变化的？
三、世界各地的昼与夜。
四、昼夜变化对动植物的影响。
5.春夏与秋冬。教学目的。
了解四季的变化与地球的公转有关。
认识四季变化对动植物的影响。
重点。通过阳光直射与斜射的对比实验，观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。
难点。四季形成的原因。
教具。两块大小一样的金属片，每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒。
教学过程。一、导入。
为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？
二、新课。一)直射与斜射有什么差异？
出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射和斜射，引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。
直射时光线集中，照射面积小；斜射时光线不集中，照射面积大。）
直着照和斜着照，得到的光束有什么不同？被照射区域的温度有什么区别？
直射和斜射是否会形成不同的温度呢？
做书上的实验，边实验边记录。
小结。通过实验我们发现，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。
二）四季的成因。
我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。
三）四季变化与我们的生活。
地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特别冷，夏天比较凉爽；有的地区冬天比较温和，夏天特别酷热。我们所在的地区属于哪一种呢？
我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢？
四）动植物怎样抵御严寒酷暑？
动植物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。他们是如何抵御严寒酷暑的呢？
介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。
三、作业。查找资料，了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。
板书设计。5.春夏与秋冬。
一、直射与斜射有什么差异？
二、四季的成因。
三、四季变化与我们的生活。
四、动植物怎样抵御严寒酷暑？
6.祖国各地的春天。教学目的。
认识四季变化对动植物的影响。
通过网络课堂了解祖国各地春天的差异，认识祖国各地春天的特征。
重点。四季变化对动植物的影响。
难点。祖国各地春天的差异。
教学过程。一、导入。
春天有什么特征？春天从一年之中的什么时候开始？今天，我们就通过网络课堂来**、了解祖国各地春天的差异，认识祖国各地美丽的春天！
二、新课。指导阅读p30-31.
关于春天的研究内容是很多的，如气温升高、降水、花开、蛙鸣、小草返青、大树发芽等等，我们首先要“提出研究内容”，然后“完成各项研究内容”，再“讨论与交流”，最后“综合分析得出研究成果”。
一）现在，我们就选定一个研究内容：如“一周气温的变化”。
研究内容：一周气温的变化。
完成各项研究内容；记录本地一周每天的平均气温。
粤教版五年级科学下册全册教案
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