眉县首善镇东关小学新课程有效教学——行动工具人教版小学一年级语文上册
7 青蛙写诗 》导学案
第 1 课时。
班级设计者： 张睿执教者： 授课日期：
教学目标】知识与能力。
会认11个生字，会写4个生字。认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。
过程与方法。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感、态度与价值观。
学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。
重点难点】教学重点。
1.会认11个生字，会写4个生字。认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点。1.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
2.学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。
课时安排】2课时。
教学准备】课件生字卡片。
学法指导】谈话法引导法。
教学过程】第一课时。
一、导入新课，揭示课题
导入新课：（老师边讲故事，边在黑板上画简笔画）同学们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有些什么啊？（学生答：
荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙，它准备做什么呢？
让我们走进课文去看看吧！
二、字词学习，基础积累。
1.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2.检查自学情况，教学生字。
1）教读生字并组词造句。学习“诗、串”这两个生字时，可以结合**；学习“写、过、给”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“点、们、以、成”这几个生字时，可以通过组词的方法；学习“要、当”这个生字时，可以用多音字比较的方法。
2）对要求会写的字进行书写指导。
3）形近字比较识字。
4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
3.重点词语理解。
三、通读课文，整体感知。
1.同学们，你们知道青蛙什么样子吗？
明确：青蛙体型较苗条，主要用肺呼吸，但多数**也有部分呼吸功能，多善于游泳。
头部扁平，略呈三角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
2.同学们，谁来说说本文的作者是谁？你还知道关于他的哪些资料？（学生举手，点名回答）
明确：本文的作者是张秋生。他是天津静海人。
其作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。代表作有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《爱美的孩子》，童话诗集《小粗心奇遇》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》等等。
3.朗读指导：体会小青蛙兴奋的心情，读出高兴的语气。
4.学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：
1）全文共有多少个小节？（在文中标出）
2）课文讲了一件什么事情？
明确：（1）全文共有5个小节。 （2）本文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景。
四、课堂小结，效果强化
同学们，你们想知道青蛙写了一首什么样的诗吗？我们下节课揭晓答案。
五、作业布置。
板书设计】下雨了——青蛙要写诗。
小蝌蚪——逗号。
青蛙写诗伙伴来帮倒忙水泡泡——句号大家来帮倒忙歌声满池塘。
一串水珠——省略号。
诗写成了——呱呱，呱呱，呱呱呱。
眉县首善镇东关小学新课程有效教学——行动工具北师大版小学一年级语文下册
7 青蛙写诗 》导学案
第 2 课时。
班级设计者： 张睿执教者： 授课日期：
教学目标】知识与能力。
会认11个生字，会写4个生字。认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。
过程与方法。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感、态度与价值观。
学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。
重点难点】教学重点。
1.会认11个生字，会写4个生字。认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点。1.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
2.学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。
课时安排】2课时。
教学准备】课件生字卡片。
学法指导】谈话法引导法。
教学过程】第二课时。
一、复习旧知，导入新课。
1.听写词语：灿烂竹竿白茫茫划桨圆规律师支持植株缝隙闪耀树梢孤寂
2.导入新课：青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？它们帮了什么忙？青蛙写了哪些内容？这节课，我们将带着这些疑问来学习《青蛙写诗》一课。
二、课文研读，突破重难。
1.学习第1节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
1）提问：“淅沥沥”“沙啦啦”是什么词？有什么作用？
明确：“淅沥沥”“沙啦啦”是拟声词。这两个拟声词是用来形容雨声的，不但点明了雨不大的特点，而且使句子更形象，使得这首儿童诗有声有色，妙趣横生。
2）说说这一小节的大意。
明确：这一节主要是写雨点儿落在青蛙的身上，凉凉的，痒痒的，激发了青蛙写诗的灵感。
2.学习第2～4节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
1）朗读指导：朗读小蝌蚪、水泡泡和水珠说的话时，要用喜悦、欢快的语气，体现出它们对青蛙的热心，以及能在青蛙的诗里充当“角色”的愉快心情。
2）读一读第2节，思考：小蝌蚪帮助青蛙做了什么？逗号是什么样的？
明确：小蝌蚪在青蛙的诗里做了个小逗号。逗号是一个圆点，加一个小尾巴，和小蝌蚪的样子很相似。
3）说说第3节中水泡泡帮助青蛙做了什么。
明确：水泡泡圆圆的，亮亮的，正好可以在青蛙的诗里做小句号。
4）读了第4节，你知道什么东西是成串的吗？除此外，你还知道哪些东西是成串的呢？
明确：水珠。一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。
3.学习第5节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
1）朗读指导：青蛙的诗只有一个字，但要用不同的语调来读。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点，读出节奏来。
2）“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？
4.你知道青蛙成功写出诗的原因吗？从中你等到了什么启发？
明确：原因：青蛙的诗能写成，是因为有小伙伴的帮忙。启发：可见朋友对我们来说太重要了，我们也要热心地去帮助朋友，快乐自己。
三、课堂小结，效果强化。
1.设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
1）根据课文内容填空。
游过来说：我要给你当个。
池塘里的说：
我能当个。荷叶上的一串说：
我们可以当。
明确：小蝌蚪小逗号水泡泡小句号水珠省略号。
2）说说本文的中心主旨。
明确：这是一首轻快、活泼的儿童诗。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号。
2.总结。雨天的景色多美呀！
在小伙伴们的热心帮助下，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我也为它感到高兴。
多有趣啊！大自然中的事物和我们的生活联系得多紧密呀！
四、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
五、作业布置。
板书设计】下雨了——青蛙要写诗。
小蝌蚪——逗号。
青蛙写诗伙伴来帮倒忙水泡泡——句号大家来帮倒忙歌声满池塘。
一串水珠——省略号。
诗写成了——呱呱，呱呱，呱呱呱。
人教部编版小学一年级语文上册 7 青蛙写诗 青蛙的本领
青蛙的本领。1 捉虫能手。我家前面有一个水塘，周围长满了庄稼和野草。每年夏天，青蛙就在塘边安家，成了我的邻居。我常常去塘边看青蛙，慢慢地就熟悉了它们的特点和生活习性。青蛙爱吃小昆虫，它捕虫吃的动作真有意思。有一天吃过晚饭，我蹲在塘边看青蛙捉蚊子。一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，...
人教部编版小学一年级语文上册 7 青蛙写诗 导学案
青蛙写诗 导学案。青蛙写诗 这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，通过生动 具体 形象的事物引导学生认识逗号 句号 省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。青蛙 呱呱呱 的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷。因此，本课在教学中紧扣诗歌的特点，充分激发学生的想象力，让学生也跟随诗中...
人教部编版小学一年级上册语文7青蛙写诗教学反思
最新部编版小学语文精品资料设计。青蛙写诗 教学反思。青蛙写诗 是一首轻快 活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物 蝌蚪 水泡泡 水珠 拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号 句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动 具体的事物来认识标点符号富有情趣，适合儿童学习。全...