本课的教学以“我”与闰土的对话为中心展开，让学生在读中归纳出闰土所说的四件事。引导入境想象，带入体会，从而感受事情的新鲜、体会作者的心情，初步建立对闰土的印象。较好地激发了学生的兴趣。
之后再结合具体的描写段落，丰富对闰土的形象认识，体会作者的描写手法，尝试练笔。让学生能在在语文写作方法上得到启发。 这里学生能较好地发现作者对人物外貌、动作的描写，但在具体练笔时，我的要求有些拔高，致使有些学生积极性不高，不敢尝试。
一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡。教学的艺术不仅在于教学目标的圆满完成，更在于让学生能在充满乐趣的课堂中获得知识、自信，提高素养、技能。
而教师的引导也绝不仅仅是限于这一课的重难点，尤其是语文课堂，更要注重学生能力的长远发展，赞赏，也许比严格要求更有效。在今后的教学中，我还是应该多学习、多积累、多反思，不断提高自身素质。
部编版语文六年级上册《少年闰土》说课稿
部编版语文六年级上册 少年闰土 说课稿。一 说教材。少年闰土 是一篇重新收录在部编版小学六年级上册语文第八单元的文章。从这次重新收录中，我们可以看出，经典名篇所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。这是一篇精读课文，它在本单元中训练学生有感情地朗读课文，通过对文中优美的 含义深刻的语句多朗读 多体会，悟...
部编版六年级上册语文《少年闰土》教案
24.少年闰土。教学目标 1.有感情地朗读课文，通过对文中少年闰土给 我 谈到的 希奇 事的赏析 品读，感悟少年闰土在 我 心目中的形象，体会 我 对少年闰土的情感。2.学习课文运用典型事例，抓住语言 动作等来描写人物形象，传达自身情感的写作手法。3.结合写作背景和 故乡 中对中年闰土的描写，在与少...
部编版语文六年级上册《少年闰土》补充
阅读任务 通过阅读资料，你又体会到了鲁迅内心的哪些情感？从 体会到的？请勾画出相关语句，用 标出关键词，并做好批注。故乡 节选 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我...