第一单元《与班级共成长》
1 我们班四岁了第一课时教案。
教学目标：1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：一、导入。
学习环节1：游戏导入。
1、同学们，你们了解我们班吗？让我们玩个游戏，名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结：看来大家对我们的班级很了解，我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入。
1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结：我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大。
教学过程描述：
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级**，同学们简要说-说**背后的故事。
1)刚入学时（一年级）
2)建队日那天 （一年级）
3)运动会上（二年级）
4) 春游时（三年级）
2、看到这些**，你发现了什么？
3、小结：我们一天天进步， 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会。
1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
讲讲班级中那些温暖感人的放事。
讲讲班级中那些幽默有趣的故事。
讲讲班级中那些伤心难过的故事。
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？
6、为什么会有这样的心情呢？ (学生全班交流)
7、小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级。
1、每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在**吗？比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗？
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结：这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、想办法。
第二课时教案。
教学目标：1、利用信件，**生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组**，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础。
4、利用**，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动，设计班徽。
教学过程。一、导入。
导入内容1:谈话导入。
1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象，让一个同学很烦恼，给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流：信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡，导入课题。
导入内容2:创作导入。
1,**：(类似于质量监督员检测物件的质量，保证物件的质量)
2、交流：**中的人为什么还要对每一个物件精心地检测，找出问题？
3、点评过渡，导入课题。
二、活动-学习环节1:我的金点子。
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求，指名读。
3、小组合作，引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点，分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，**** ，加深印象。(板书：群策群力献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
1、****：部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”
1、****：颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节4：班徽设计大赛。
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动：设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
2《我们的班规我们订》教案。
教学目标。知识与能力：
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规，培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。
三)教学重难点。
1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作**。
2.学法：自主学习法及活动与**。
3.教学准备：教师制作ppt课件及搜集资料，学生课前大搜索。
教学过程。第一课时。
一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学***一下这些问题。
板书课题。二）讲授新课。
目标导学一：班规的作用。
1.活动与**一：想一想，辩一辩。
1）生阅读教材p8页三幅图内容。
2）小组合作，**问题。
你认为班规有什么用？
说说你的看法？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）教师小结：没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动**二：搜集。
1）生阅读教材p9页三幅图内容。
2）小组合作，**问题。
这些班规都包含哪些方面的内容？
你能在为班级想几条班规吗？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二：班规我们定。
1.活动**一：辩一辩，想一想。
1）生阅读教材第10页内容。
2）小组合作，**问题：
应该怎样制定班规呢？
上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动**二：想一想，写一写。
1）生阅读教材第11页内容。
2）小组合作，**问题：
对于制作班规，你有哪些方法和意见？
制作班规时要注意什么？
对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）师小结：班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时。一）谈话导入。
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学***一下这些问题。
二）讲授新课。
目标导学三：班规重执行。
1.活动**一：议一议，想一想。
1）生阅读教材第12页内容。
2）小组合作，**问题：
你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）生完成教材p12空格内容，师指导、补充。
2.活动**二：看一看，写一写。
1）生阅读教材p13页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）生完成教材p13空格内容，师指导、补充。
目标导学四：班规可改进。
1.活动**一：想一想，写一写。
1）生阅读教材p14页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
谈谈你对改进班规的看法。
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）生完成教材p14空格内容，师指导、补充。
2.活动**二：辩一辩，写一写。
1）生阅读教材p15页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）生完成教材p16空格内容，师指导、补充。
三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计。2.我们的班规我们订。
班规的作用。
班规我们订。
共同遵守。可修订。
3《我们班--他们班》教案。
教学目标。知识与能力：
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点。
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作**。
2.学法：自主学习法及活动与**。
3.教学准备：教师制作ppt课件及搜集资料，学生课前大搜索。
教学过程。第一课时。
一）导入。1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？
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