部编小学道德与法治四年级上册。
1 我们班四岁了。
教学目标：1、爱自己的班级、老师和同学。
2、了解班级的优点和不足，积极为班级成长作贡献。
3、知道班徽是班级的标志，班会凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。
教学重点难点：
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：第一课时。
一、导入。学习环节1：谈话导入。
1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结：我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大。
教学过程描述：
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级**，同学们简要说-说**背后的故事。
2、看到这些**，你发现了什么？
3、小结：我们一天天进步， 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会。
1、三年时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
讲讲班级中那些温暖感人的放事。
讲讲班级中那些幽默有趣的故事。
讲讲班级中那些伤心难过的故事。
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？
6、为什么会有这样的心情呢？ (学生全班交流)
7、小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级。
1、每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在**吗？比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗？
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结：这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、想办法。
第二课时 一、导入。
导入内容1:谈话导入。
1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象，让一个同学很烦恼，给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流：信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡，导入课题。
导入内容2:创作导入。
1,**：(类似于质量监督员检测物件的质量，保证物件的质量)
2、交流：**中的人为什么还要对每一个物件精心地检测，找出问题？
3、点评过渡，导入课题。
二、活动-学习环节1:我的金点子。
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求，指名读。
3、小组合作，引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点，分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，**** ，加深印象。(板书：群策群力献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
1、****：部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”
1、****：颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节4：班徽设计大赛。
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动：设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
2我们的班规我们订。
教学目标。1.体会班规在班级生活中的作用。
2.体验民主制定与修订班规的过程。
3.自觉接受班规的约束，具有规则意识。
教学重难点。
1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
教学过程：第一课时。
一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学***一下这些问题。
二）讲授新课。
目标导学一：班规的作用。
1.活动与**一：想一想，辩一辩。
1）生阅读教材p8页三幅图内容。
2）小组合作，**问题。
你认为班规有什么用？说说你的看法？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）教师小结：没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动**二：搜集。
1）生阅读教材p9页三幅图内容。
2）小组合作，**问题。
这些班规都包含哪些方面的内容？
你能在为班级想几条班规吗？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二：班规我们定。
1.活动**一：辩一辩，想一想。
1）生阅读教材第10页内容。
2）小组合作，**问题：
应该怎样制定班规呢？
上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动**二：想一想，写一写。
1）生阅读教材第11页内容。
2）小组合作，**问题：
对于制作班规，你有哪些方法和意见？
制作班规时要注意什么？
对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）师小结：班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时。一）谈话导入。
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学***一下这些问题。
二）讲授新课。
目标导学三：班规重执行。
1.活动**一：议一议，想一想。
1）生阅读教材第12页内容。
2）小组合作，**问题：
你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）生完成教材p12空格内容，师指导、补充。
2.活动**二：看一看，写一写。
1）生阅读教材p13页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）生完成教材p13空格内容，师指导、补充。
目标导学四：班规可改进。
1.活动**一：想一想，写一写。
1）生阅读教材p14页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
谈谈你对改进班规的看法。
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）生完成教材p14空格内容，师指导、补充。
2.活动**二：辩一辩，写一写。
1）生阅读教材p15页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）生完成教材p16空格内容，师指导、补充。
三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
3我们班他们班。
教学目标。1.主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。
2.能够积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。
3.能够尊重和欣赏其他班级。
教学重难点。
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
教学过程：第一课时。
一）导入。1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
二）讲授新课。
目标导学一：走进他们班。
活动与**一：想一想。
1）生阅读教材p16页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
在校园里你有类似的问题吗？
你了解其他班级吗？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与**二：查一查。
1）生阅读教材p17页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
你知道他们班最擅长什么吗？
你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）生完成教材p17空格内容，师指导、补充。
目标导学二：增进班级间的合作。
1.活动与**一：看一看，想一想。
1）生阅读教材p18页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
如果有的话，你们是如何合作的？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有**二：想一想，写一写。
1）生阅读教材p19页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
你认为开展这类班级活动有何意义？
大家可以从中获取什么？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）生完成教材p19空格内容，师指导、补充。
第二课时。一）复习导入。
二）讲授新课。
正确对待班级间的竞争。
活动与**一：议一议，想一想。
1）生阅读教材p20页三幅图内容。
2）小组合作，**问题：
你在校园中有过类似的现象吗？
这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）师小结：班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与**二：谈一谈，想一想。
1）生阅读教材p21页三幅图内容。
2）小组合作，**问题。
所以说这些做法是否正确？
如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4）师小结：班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四：为他班喝彩。
活动与**一：看一看，议一议。
1）生阅读教材p22页三幅图内容。
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