1观潮教学设计。
教材分析】：
观潮》是部编版四年级语文上册第一单元第一课的内容，这是一篇绘景文，作者以事物本来的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导学生朗读课文，了解大意的基础上，引导学生利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。【学情分析】：
四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导学生在**录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。叶圣陶老先生曾经说：
“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，“自能读书”是语文教学的最终目标，因此，对学生进行学法指导尤为重要。【教学目标】
知识与技能：认识观、奇等6个生字，会写观、奇、省等10个生字。正确理解“齐头并进、山崩地裂、人山人海、浩浩荡荡”等词语；能用“随着”、“被…得”说句子；有感情地朗读课文。
过程与方法：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
情感态度与价值观：让学生在学习本课的过程中，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】
1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。【教学难点】
1.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。2.
欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。【教学准备】多**课件【教学过程设计】
一、吟诵古诗，引入情境。
1.同学们，宋代潘阆写的《酒泉子。长忆观潮》中，这样写道：
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。
梦觉尚心寒。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。
2.课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。二、检查预习，学习生字。
采用多**形式出现本课生字词，指名读，再齐读，多种形式读，如**车读、赛读、男女生读等，进一步巩固生字词，这样既充分激。
发学生学习的主观能动性，又在学习中培养学生的自信心。【设计理念：预习是语文教学不可缺少的重要环节，也是培养学生自学能力、教给学生自学方法的有效途径。
但预习一定要有目的，有计划，有针对性。更要有指导，预习的基本要求是1.用喜欢的方式读课文，圈出生字，画出词语，遇到难读字多读几遍，不理解的词语查字典，不能解决的画问号。
2.大声朗读，将课文读正确、读流利。
3.边读边想，提出不理解的问题。程度好的学生还可以将自己的读书体会、感受写下来。】三、再读课文，理清脉络。
1.教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。【设计理念：
在语文教学中，要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。好的朗读可以营造气氛，让课堂更有感染力，也可以通过正确的朗读帮助学生更好地理解课文，实现以读代讲的目的。】2.
学生模仿读。
3.指名读，然后进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？【设计理念：
评价的过程正是学生主动学习的过程，因为只有自己入情入境地读了，才能评价别人，这样既掌握了知识，又锻炼了学习的能力。】
4.选择自己喜欢的方式朗读课文，想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？教师根据学生回答适时板书：潮来前潮来时潮来后。
设计理念：每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的把握不同，会有不同的感受，所以他们的汇报过程正是体现他们独立获取知识的过程，在这个环节中，我理念通过多种形式的朗读，让学生循序渐进地走进文本，逐步提升学生的感悟，这样不仅保证了读的时间，读的形式，还保持了读的兴趣，更为深入理解课文打下基础。】四、品读课文，感悟壮观。
1.为了让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。我设计这么几个问题：
如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？
并让学生们带着这些问题再**一遍录像。
设计理念：这种情境的创设，使学生们体会到身临其境的感觉，体会到观潮人的感受。】
2.文章的。
三、四、五自然段是重点部分，为了让学生更好的理解这部分，我设计了如下三个问题来帮助学生理解。（1）潮来前，江面的景色什么样？（江面平静）
2）潮来时，江面的景色什么样？在讲潮来时这部分时，让他们用笔画出描写潮来时的景象和声音的词语和句子，联系上下文和生活实际去理解。
3）大潮过后，江面的景象是什么样的？这些都说明了什么？把自己的理解在小组内进行讨论。
设计理念：按照潮来前、潮来时、潮来后的时间顺序帮助学生理解课文。学生在读书时联系生活经历，体会感悟，深入理解，培养学生的小组合作意识。】五、指导书写，布置作业。
1.四年级的学生已具有一定的书写能力，能独立识写大部分的生字，教师只需指导难写、易错字，为此，本课重点指导了“海、像、互、翻”四个字。2.作业：课后练习。
板书设计】观潮。
设计理念：好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。本篇板书我按照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后设计的，在力图简洁明了的基础上，抓住重点词，突出文章脉络，有助于提高学生阅读理解的能力，让学生清晰地认识到钱塘潮的特点。】
四年级语文上册《观潮》教学设计
页。教学目标 知识目标 积累词语，包括生字和一些常用词，如 方 倏尔 略 逝 文 溯迎 溢目 江干 等词语。了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。能力目标 观潮 四年级语文上册 观潮 教学设计四年级语文上册 观潮 教学设计第页四年级语文上册 观潮 教学设计 教学目标 知识目标 积累词语，包括生...
四年级语文上册教学设计《观潮》
观潮 教学设计。教材分析 观潮 是人教版四年级上册第一单元第一篇课文，这一单元编排的都是描写祖国壮丽河山的文章，单元训练目标是要求学生一边读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。因此本课设计主要是通过朗读及充分利用现代教育 的优势，激发学生学习兴趣，感受祖国河山的壮丽，感受作者谴...
四年级上册语文《观潮》教学设计
精选公文范文。四年级上册语文 观。潮 教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。四年级上册语文 观潮 教学设计。一 教材分析。观潮 是一篇文质兼优的写景。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不...