阳光很活泼（第二课时）
军马河镇中心一小李倩南。
教学目标：1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，感受阳光的活泼。
3、理解课文最后一句话的含义，珍视对美的感受，学会尊重他人的独特感受。
教学重难点：
理解课文最后一句话的含义。
教学方法；三疑三探。
教学准备：多**课件。
教学过程。一、设疑自探。
1、教师出示几**片，结合你所见过的情景，说说你觉得阳光是什么样子的？
2、出示句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”
生自由质疑，师梳理。
3、师出示自学提示：
自由读课文，画出文中描写父亲、儿子所看到的阳光的语句，在感受深的地方做出简要批注。完成后小组内交流你的读书感受。
4、 生自学，师巡视。
二、解疑合探。
一） 感受阳光的活泼。
1、 父亲看到的情景。
出示“他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点，露出一点。就这样，太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。”
1）、引导：为什么会有这样的景象呢？抓住重点词语和修辞手法，想象画面来体会太阳的顽皮、活泼。
2）、指名读，生评价再读。
3）、师范读。
4）、生齐读。
2、 儿子眼中的阳光。
出示“那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……”
1）、引导：它们运用了什么修辞手法？你从中感受到了什么？
2）、指导朗读，生分组赛读。
二）感悟父亲的信。
再次出示 “世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”
1、 指名谈自己的理解，其他同学注意倾听并及时补充。
师做补充。2、 不同形式的读。
三、质疑再探。
再次浏览课文，你还有什么不明白的问题或者又产生了哪些新的疑问？
预设：老师收到信后会对这个孩子说些什么？
四、运用拓展。
1、生自编题，展示典型习题。
2、师出示习题。
板书设计22、阳光很活泼。
害羞闪。父亲。
阳光很活泼尊重顽皮跳跃。
儿子小孩子五线谱杨柳。
五年级语文上册阳光很活泼3教案西师大版
阳光很活泼。一 设计理念。根据课标要求和本课内容的特点，指导学生用联系上下文和生活实际等方法理解课文中那些含义比较深刻的句子，体会文章的思想感情，懂得其中的道理。通过激情品读 自主合作等方式，培养学习的语感，珍视学生独特的体验，提高阅读能力，让学生真正走进文本，走进作者。二 教材分析 阳光很活泼 一...
西师大版五年级上册《阳光很活泼》课后练习
阳光很活泼。班级姓名。一 比一比，再组词。捺绯镶撼泼 奈非壤感拔 二 一字多义，对号入座。望 a.对着，朝着 b.向远处看 c.名望，也指有名望的人 d.盼望，希望。1.站在一望无际的蔚蓝的大海边，他觉得心胸从来没有像现在这么开阔。2.听了我的回答，老师望我笑了笑。3.会议定于今晚七点召开，望大家准...
五年级上语文教案 阳光很活泼 西师大版小学学科网
阳光很活泼。精读课文。教材简析。阳光很活泼 以父亲的活动为线索安排内容，赞赏了儿子那充满想象力的童心，同时告诉我们要尊重每一个人饿独特感受。z,xx,教学目标 学科网zxxk 1 掌握本课生字新词 绯红 镶嵌 按捺不住。2 正确 流利 有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。3 抓住重点句子 ...