西师版五年级上册《阳光很活泼》教学设计。
教学目标1.学会本课生字。
2.体会课文中比喻句和拟人句的作用。3.理解课文最后一段话的含义。
4.有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。教学准备。
教师：关于日出的欣赏片。教材简析。
本文以父亲的活动为线索安排内容，全文共有9段。第1～3段写父亲到海边看日出，感受到阳光真的很活泼。第4、第5段以插叙的形式写了父亲看日出的原因：
儿子的造句作业挨了老师的批评后很委屈。第6、第7段写父亲回到家里画了一幅“阳光很活泼”的画。第8、第9段写父亲让儿子把画和一封信带给老师。
课文以热情的口吻、优美的语言描写了日出的美，赞赏了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重每一个人的独特感受。
本课的教学重点是理解课文最后一段话的含义。建议本课教学用1～2课时。解读与提示。
第1段：写父亲一大早就到海边看日出。“满意”、“起了个大早”可以看出父亲的态度非常认真。
第1页。第2段：写日出的美景和父亲看日出的感受。
本段对日出的景象描绘得非常美，用了比喻、拟人的修辞手法，突出了“阳光真的很活泼”。特别是“露出”、“闪”、“跳跃”、“跃出”和“荡漾”等词语非常有动感。
第3段：写父亲看日出的感受：新奇、震撼、活泼。
教学时应让学生思考：父亲多次观察过日出，为什么这次会有这样的感受？让学生体会到日出的千变万化，以及在不同的情景、不同的心境下，同一个人的感受也是不同的。
从而为学生理解最后一段话的含义奠定基础。
第4、第5段：插叙了父亲看日出的原因：儿子的造句作业挨了老师的批评后很委屈。
儿子自认为“阳光很活泼”这个句子造得非常漂亮，因为他自己去看过日出，并感受到“那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……”父亲答应给儿子一个答复是因为他珍视儿子的感受。
第6、第7段：写父亲回到家里画了一幅名为“阳光很活泼”的画。“按捺不住心中的兴奋”是父亲画这幅画的动力，想着那美丽的日出，想着那活泼的阳光，带着新奇，带着震撼，带着对美的热爱，他才画出了他觉得最美丽、最得意的作品。
第8、第9段：写父亲让儿子把画和一封信带给了老师。父亲在写给老师的信中说的话也是这篇文章要对读者说的。
第2页。话，它是全文的文眼。教学时老师要引导学生明白从不同的角度看待事物感受是不同的，不仅阳光如此，其他事物也是如此，我们要学会尊重别人的独特感受。
识字写字教学：“镶”字和“嵌”字的书写可作重点指导。
课后第2题：三句话中的带点部分突出了阳光的活泼，要引导学生边读边想象边体会。
课后第3题：教师可以带头谈看法，以启迪学生思维。*课后第4题：巩固识字，积累词语。教学设计参考。
一、情景引入，揭示课题。
1.你观察过日出吗？你读过哪些描写日出的文章？2.**关于日出的欣赏片，说说你对日出的感受。3.今天，我们来学习第22课，一起来感受阳光的活泼（出示课题）。
二、初读课文，整体感知阳光的活泼。
1.自读课文，勾画出生字词和不理解的词语，并借助工具书理解。
2.再读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批注在课文的旁边，同时找出自己不懂的问题。3.全班交流。
三、精读课文，体会阳光的活泼。
第3页。一）从哪些词句可以看出阳光很活泼？从中你体会到什么？
1.默读课文，找出描写阳光的句子，体会阳光的活泼。2.小组讨论交流。
3.品读重点词句，体会这样写的好处。
1）品读“他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去。”
联系生活实际说说太阳微微露出一点时是一种怎样的景象。
读句子，说说你从“害羞似的闪了回去”中体会到什么。③这样写有什么好处？（用拟人的手法，生动、形象地描写了太阳出来时的“活泼”景象，“闪”字很有动感。）④有感情地朗读这个句子。
2）“太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。”
联系生活实际说说太阳跃出海平面时是一种怎样的景象。②读句子，说说你从“像顽皮的小孩一样跳跃着”中体会到什么，从“起伏荡漾”中感受到什么。③这样写有什么好处？
④有感情地朗读这个句子。
3）“那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……”
第4页。联系生活实际说说你看见日出时太阳光像什么。②读句子，说说你从“像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳”中体会到什么。③这样写有什么好处？④有感情地朗读这个句子。
二）有感情地朗读全文。指导学生结合图画，一边朗读一边想象感悟日出时阳光的美。
四、品读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。
1.父亲为什么要去看日出？**日出后，父亲的感受发生了什么变化？
为什么会有这样的变化？2.齐读父亲的信，说说你对这段话的理解。
3.想象老师收到画和信后会怎么想、怎么说做？五、再读课文，体会插叙的作用。
1.课文写了哪几部分内容？事情的起因是什么？
2.想一想：这篇课文在叙述顺序上有什么特点？
3.把插叙部分放在文章的最前面，再让学生读一读，和原来的课文比一比，哪种叙述方式好一些。六、拓展迁移，加深认识。
在你的想象中，阳光像什么？全班交流。
第5页。
西师版五年级上册《阳光很活泼》教学设计
学习必备欢迎 西师版五年级上册 阳光很活泼 教学设计。教学目标1.学会本课生字。2.体会课文中比喻句和拟人句的作用。3.理解课文最后一段话的含义。4.有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。教学准备。教师 关于日出的欣赏片。教材简析。本文以父亲的活动为线索安排内容，全文共有9段。第1 3段写父...
五年级语文上册22阳光很活泼教学设计西师大版
阳光很活泼。教材分析 世界是千变万化的，答案是丰富多彩的。课文以热情的口吻，优美的语言为我们描写了日出之美，告诉我们 阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心，我们应该尊重每个人的独特感受。教学目标 1 学会本课生字。2 体会文中比喻句和拟人句的作用。3 理解课文最后一句话的含义。4 有感情地朗读课文，...
五年级语文上册阳光很活泼3教案西师大版
阳光很活泼。一 设计理念。根据课标要求和本课内容的特点，指导学生用联系上下文和生活实际等方法理解课文中那些含义比较深刻的句子，体会文章的思想感情，懂得其中的道理。通过激情品读 自主合作等方式，培养学习的语感，珍视学生独特的体验，提高阅读能力，让学生真正走进文本，走进作者。二 教材分析 阳光很活泼 一...