咬出来的画。
写清过程。展开想象。
习作要求】通过动嘴吃饼干，有条理地写出“作画”的经过，针对作品，展开合理的想象。
教学目标】1、有条理地介绍“作画”的过程。
2、认真观察，适当展开想象。
教学重难点】
1、清晰、有条理地介绍“作画”的过程介绍。
2、针对作品，展开丰富的想象。
教具】一袋饼干。
教学过程】一、导入：
师：平常我们都是用五颜六色的彩笔画出美丽的图画，今天呢，我们不用笔，不用纸，也能“画”出一幅美丽的图画。当老师说到这些的时候，你的心里有怎么的想法呢？
生：不用笔，不用纸？那怎么画呀？
生：到底是什么呀？
师：这时候大家的心里呀都充满了好奇，下面呀，我们就来学习这节课的内容。
二、知识新授：
板书：咬出来的“画”
师：谁来说一下，看到老师写的这个题目后，你的心里有了怎样的想法呢？
生：画怎么咬呢？
生：没有纸，没有笔，还能咬出来画？难道咬空气吗？
师：下面我们就一起来尝试着用嘴巴作画吧！同学们看见老师带来了什么？
生：一带饼干。
师：当老师打开袋子，你观察到了什么？
生：教室里一下就充满了香香甜甜的味道。
师：好，除了味道，我们还需要观察些什么呢？
生：饼干的形状、颜色、大小和样子。
师：下面请同学说一说发到你手中的饼干。
生：老师给我们每人发了一块饼干，看着我手中圆圆的饼干，就像挂在天上的大太阳。它身穿深黄色的外衣，波浪形的裙摆，外衣上布满了密密麻麻像针扎一样的小眼，就像夏天里小姑娘穿着的纱裙，真是漂亮极了！
饼干跟我的手心一般大，还不时地散发出阵阵红枣的香味，真想一口把它吃下去。
师：下面请你用你的小嘴巴来进行“观察”。
生：咬在嘴里，脆脆的，酥酥的，浓郁的奶香味布满了整个嘴巴。
师：下面老师来给大家示范，用老师的嘴给大家“作”一幅画。你要认真观察老师是怎样作画的，一会儿同学在描述的时候要用上表示先后顺序的词语，如“先……接着……然后……”等，还要观察饼干的变化，老师咬了第一口后饼干变成什么样，咬完第二口又变成了什么样。
师：老师就要作画了，真是信心十足。你觉得老师会咬出来一个什么？
生答。生：神舟六号。
老师开始咬饼干，然后让学生口述咬饼干的过程。
生：只见老师用双手的拇指和食指捏住饼干的一边，把饼干放进嘴里，“嘎吱”一声，再看饼干，一下缺了一大块，只听老师喊道：“砸了！
火箭飞了！”听后，我们班同学哄堂大笑。老师不甘心，在饼干的右下角又咬了一口，顿时饼干又变了形，这时，有的同学说这是四不像，有的同学说像一个苹果核。
老师说：“我再咬最后一口，请同学们看看最后会变成什么样？”老师把饼干转了个圈，在最上面又咬了一口，“一件衣服”立即出现在了我们面前，有的同学说也挺像弹弓的。
这时，老师幽默地说：“好了，我的作品大功告成，到了夏天，我就穿着我自己制作的‘背心’出门了！”说完，全班同学都哈哈大笑！
师：下面也给同学们一个机会，你要好好想想，你打算咬一幅什么画呢？
你可以先用笔在本上画出你想咬的图案，再照着图案去作画。要求每位同学在纸上先画出图形，然后想好先咬哪，再怎么咬，最终成型。每位同学三次机会。
师：时间到，下面看看大家的作品吧。
老师展示学生用笔画的图，然后让学生说出创作这幅画的原因。
生：我看到电视里经常播出山区里有的小朋友没有吃没有穿，而且住的房子和教室都特别简陋，所以我想给他们造一座房子，能让他们定有所居！所以我咬的画是房子。
生：我的枕头特别硬，睡觉很不舒服，所以我想用这次机会给自己做一个又柔软又舒服的大。
枕头！师：好，同学们都这么多的想法，真是太丰富了。下面老师就给每位同学发三块饼干，然后对照着你用笔画的画，开始进行“咬画”创作吧！
学生咬完画，老师进行展示，然后让学生说成段。
师：第一幅作品完成了，下面我们一起看我们班xx同学的小创作。他咬了一个小蘑菇，蘑菇顶是圆圆的，而且肉厚根小，一看就是个好吃的蘑菇。而且人家的蘑菇很特殊，是一种带着奶香味的香菇！
师：第二幅作品也诞生了！来看我们班xx同学的小月牙。弯弯的月牙就像月亮公公的笑脸，你瞧，它正冲着xx笑呢！
而且呀，我们xx同学真是吃的太多了，剩的太少了！
老师逐一展示学生作品，让学生口述自己的作品，老师要肯定学生的想象力和创造力！
学生口述咬饼干房子的经过例文：
第一步，我先把饼干的底部咬平，再把饼干转个圈，接着咬，开始咬屋顶，把两边咬成三角形，屋顶就完工了。最后一步，也是最关键的一步，我要把房子装修一下，得把四周围咬整齐，我就用我的牙齿在饼干上磨来磨去，不一会儿，一座漂亮的小房子就做好了。我真想让它变成一座真正的房子，这样就可以把它献给灾区的小朋友，让他们也能住在温暖舒适的大房子里了！
学生口述咬饼干宝剑的经过例文：
终于到了我大展牙功的时候了。我拿起饼干左思右想还是想不到要咬成的东西。这时，我看了看作文本，转眼间想到了我的作品——剑。
于是，我开始咬剑的顶端，咬好后。剑身是最难的了，我左看右看还是无从下“口”。于是，改变咬的图形，改咬人头。
我先把剑头给咬平，然后，把“剑”倒过来就是一个完整的人头了。第2片我打算咬一个手枪。确定目标后我努力完成，但东咬西咬还是咬了个垃圾桶。
学生口述咬饼干苹果到饼干花瓶的经过例文：
这时，我的脑海里闪出一个念头，咬一个苹果吧！我打算先咬苹果把，然后咬苹果的身子，可是失败了。随后我又尝试先咬苹果身子，起初挺顺利的，可越往后越难，我无可奈何的看着那个我实在不会咬的饼干。
突然发现它很像一个花瓶，再仔细看看，真是惟妙惟肖呀，和真花瓶没什么两样了。我得意极了。
师：接下来我们来把这个咬画写成一篇文章，那么这篇文章的题目你打算写成什么呢？
题目：《“吃”画》《动嘴美术课》《咬出来的画》《色香味俱全的画》《饼干也能作画》
开头：1、开门见山。
今天一上课，老师就拿出一袋饼干，神秘地说：“今天呀，我们要用嘴巴咬一幅画！”
以同学们的疑惑开头。
丁零零、丁零零……”只见老师在黑板上写出了几个大字：咬出来的“画”。我们丈二和尚——摸不着头脑了，心想：
画不是画出来的吗？怎么会是咬出来的“画”呢？老师葫芦里卖的什么药啊？
真叫人奇怪。同学们都举起了手向老师发问……老师告诉我们今天要一边吃饼干，一边咬“画”。
以声音开头。
咔嚓、咔嚓”，这是什么声音？哦，原来是老师在带着我们用饼干咬“画”呀！
4、以提问的形式开头。
甜甜的、香香的、脆脆的，是什么东西呢？我想你一定猜到这是饼干了吧！
师：开头写好了，接下来要看文章最重要的部分——“作画”的过程了，这部分内容呢要详写，我们应该写点什么内容呢？
中间部分：首先，我们可以“看饼干”，看饼干的大小、颜色、形状和样子。
我们还可以用鼻子去“闻饼干”，闻一闻饼干是什么味道的。
接下来，同学们可以把老师创作画的过程写下来。老师先……接着……然后……饼干发生了什么样的变化呢？
最后就是同学们大显身手的时候了，同学们的作品五花八门，千奇百怪。这部分可以用上“有的……有的……”句式，把同学们创作的过程写清楚，写具体。
还可以写出你自己创作画时候的心理活动。你为什么要创作这幅画？你创作这幅画时候的具体操作过程是什么样的？
结尾：1、感受式。
这真是一节有趣的作文课！
2、自然式。
叮铃铃”下课了，但是我们仍然沉浸在咬饼干的快乐当中。
邀请式。你看，咬饼干作画多有趣呀，不妨你也邀请几个小伙伴一起来试试吧。
师：下面我们来学习学习教材上是怎么写的，打开教材，看【重点过程】的片段。
一、二。三、美文欣赏：
闪亮之星】制作风筝》学习有条理地表达制作过程。
四、小结：这节课真是大丰收的一节课呀！又学习了，又玩了，还吃了，真是太丰富多彩了！
你学会怎么介绍制作过程了吗？用上老师教给我们的“先……接着……然后……”的连词，或者用上“有的……有的……”句式，相信你的文章一定会让更多人喜欢读！
五、板书：咬出来的画。
题目：《“吃”画》《动嘴美术课》《咬出来的画》《色香味俱全的画》《饼干也能作画》
开头：1、开门见山。
2、以同学们的疑惑开头。
3、以声音开头。
4、以提问的形式开头。
中间部分：看饼干。
大小、颜色、形状和样子。
闻饼干。闻一闻饼干是什么味道的。
把老师创作画的过程写下来。
先……接着……然后……
同学们。有的……有的……
你自己创作画时候的心理活动。
结尾：1、感受式。
2、自然式。
3、邀请式。
咬出来的艺术三年级学生作文
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