部编版三年级下册《赵州桥》教学详案。
于二欣。一、**导入。
同学们早上好，我们要开始上课了。早上刚起床，还都没有精神吧。那就跟着于老师一起听一首可爱的儿歌，醒醒神吧。（**儿歌《小放牛》）
歌里说，赵州桥是鲁班修的，真的是这样吗？通过上节课的学习，我们知道赵州桥是李春设计并参加建造的，歌曲呢唱的是关于赵州桥的传说，同学们认真听课，快下课时，老师给你们讲讲这个美丽的传说。
二、教学目标。
我们先看一下本节课的教学目标。1、能正确流利的朗读课文。
2、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
3、了解赵州桥的特点。
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。三、温故知新。
通过上节课的学习，我们了解了关于赵州桥的一些信息，同学们说说你都记得哪些关于赵州桥的信息呢？有的同学说“赵州桥又叫安济桥”，对，那是“名称”；有的同学说“赵州桥在河北赵县的洨河上”，对，那是“地点”；还有的同学说“那是隋朝建造的”，对，那是“建造时间”；还有的同学说，“是李春设计并参加建造的”，对，那是“设计者”；同学们都说出了好多信息“.…
四、学习新知。
同学们都非常棒。接下来我们继续学习赵州桥，让我们去更亲密的接近赵州桥。
一）学习第一自然段。
同学们快速浏览第1自然段，找出文中一个能说明赵州桥在世界上的知名度的词语。
找着了吗？有的同学说是“世界闻名”，那“世界闻名”是什么意思呢？“世界闻名”是“全世界的人都知道它的名声”，可见赵州桥价值之大，知名度之高。
这座石桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。石匠，“石匠”是指从事采集石料和宝石原料，将石料加工成产品的手工业者。那举一反三，我们就会学会“木匠、铁匠、瓦匠……”
第一自然段概括介绍了赵州桥的位置、名称、设计者和年代。
通过“世界闻名”和“一千四百多年”我们能体会到作者的“骄傲”和“自豪”。
赵州桥怎样成为世界闻名发石拱桥的？它的设计好在**？（二）学习第二自然段默读第2自然段，并思考：1、作者围绕哪句话介绍赵州桥的？
2、赵州桥在设计上有怎样的特点？这种设计有什么好处？
读完以后，我们通过平时积累的阅读经验不难看出，本段是围绕“赵州桥非常雄伟”这句话介绍的，这句话是本段的总起句。
赵州桥怎样雄伟呢？我们看第二句“桥长五十多米，有九米多宽”，“五十多米”、相当于现在楼房十七八层那么高吧，“九米”相当于三层楼房那么高，通过这两组数字，我们不难看出赵州桥是多么雄伟。“中间行车马，两旁走人”，我们看李春的设计，是不是特别有现代的设计理念，想想我们现在的马路，是不是中间行车，两旁走人呀？
可以看出李春的设计是非常超前的。
这样雄伟的桥，是用什么材料建成的呢？是不得有好多桥墩和桥洞呀？“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”这样雄伟的大桥，竟然没有桥墩，只有一个大桥洞和四个小桥洞，那这样的设计不怕在发大水时被冲毁吗？小桥洞又能起到什么作用呢？李春在设计时，把这些问题都想到了，“平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过”，这句话就写出了小桥洞的作用。
这种设计有什么好处呢？“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
说这种设计是一个“创举”，什么是“创举”？为什么说这种设计是建桥史上的一个创举？通过查字典我们得知，“创举”是“从未有过的举动或者事业”，也就是说第一次。
“这种设计，是世界桥梁史的首创。在欧洲，最早的这种设计要比赵州桥晚近1200多年，所以说这种设计是一个创举。”
赵州桥的这种设计有两个好处，一，减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁；第二，减轻了桥身的重量，节省了石料。这句话用“既。又。
写出了赵州桥这种设计“减轻流水对桥身的冲击力”和“节省石料”的两个好处。你能用“既。又。
这个并列关系的关联词造一个句子吗？
想象一下，赵州桥在过去的1400多年里曾经经历过什么？有多少人马从桥上走过？又经历过多少次洪水的冲刷？……
据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次水灾，8次战乱和多次大大小小的**，特别是1966年3月8日河北邢台发生的7.6级大**，离赵州桥只有40多公里，它都安然无恙。可见赵州桥是多么的坚固。
三）学习第三自然段。
这么雄伟坚固的赵州的桥，那它的外观怎样呢？我们继续学习第三自然段。这座桥不但坚固，而且美观。
这句话用“不但…而且…”既承接了上文赵州桥的“雄伟坚固”的特点，又提示下文要写赵州桥的外形“美观”的特点了。
这句话是一个过渡句，起到（具有）承上启下的作用同学们，你能用“不但…而且…”造个句子吗？接下了我们看看，下文是不是写赵州桥美观的。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：”这句话写了栏板上的图案很精美，很明显，这是在写赵州桥的美观；我们看下边的例子，“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；”看**，两条龙相互缠绕着，并且嘴里还在不断的吐出美丽的水花，很美观。看第二个图案，“有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；”
看是不是前爪相互抵着，并且不断的回首遥望，这样的动作是不是给人一种动态美？我们继续看第三幅图案，“还有的刻着双龙戏珠”，一个“戏”字给人一种鲜活的感觉，这也能看出在写赵州桥的美观；最后说“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”前边用“有的…有的…还有的”这个排比句写出了三幅具有代表性的图案的美观，最后总结，不单单是他们三幅图，所有的龙都像活了一样。
给你一种什么感觉，是不是一种栩栩如生、活灵活现的感觉，这些都是在写赵州桥的美观。
作者在描写桥美观的特点时，先概括写桥很美观，然后具体写栏板上的图案很精美，又列举了具有代表性的三幅精美的图案，更详细的说明桥的美观。
最后写所有的龙真像活的一样。
四）学习第四自然段。
这样栩栩如生、活灵活现的图案，这样雄伟坚固的赵州桥，体现了古代劳动人民的智慧和才干。最后一自然段点明了赵州桥的历史价值。
四、课文小结。
学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者围绕一句话把内容写具体的方法。
五、**学习。
一千四百多年前，我国劳动人民在各种资源缺乏的情况下能够建造出这样雄伟坚固并且美观的桥梁，你想对他们说些什么？
你还知道我国的哪些宝贵的历史文化遗产？（北京故宫万里长城苏州园林承德避暑山庄秦始皇兵马俑等等）
同学们各抒己见）六、课后作业。
把自己当成小导游，试着用上“世界闻名”“雄伟”“创举”“美观”这些词语，给你的“游客”介绍一下赵州桥。
七、轻松时刻。
同学们，上课之前，老师应允你们讲关于赵州桥美丽的传说，看同学们那么认真的听课，现在，老师兑现自己的允诺。接下来，同学们认真听这个美丽的传说吧。（**故事《赵州桥传说》）
好了，同学们，传说听完了，有机会的话，你可以到赵州桥看看，看看那些美丽的龙，看看桥上是否有车辙印，驴蹄印，桥下是否有手掌印。
好了，同学们，下课吧。
部编版三年级语文下册《赵州桥》教学指导
赵州桥 教学指导。主要内容 这篇精读课文，是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟 坚固 美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。课文主要从赵州桥的雄伟 坚固 美观等方面写了桥设计上的特点。...
部编版三年级语文下册《赵州桥》教学反思
赵州桥 教学反思。赵州桥 是介绍著名的桥梁建筑 赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟 坚固 美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思 在朗读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。在...
部编版 小学语文三年级下册《赵州桥》教学实录
部编版 小学语文三年级下册 赵州桥 教学实录。第二课时 教学过程。一 复习旧知，引出新知1 师 上节课我们学了 赵州桥 这篇课文的前两节，请同学们。说说作者是从哪几方面来介绍桥的？生 作者是从赵州桥的长 宽和桥的结构来介绍桥的。赵州桥长50多米，有9米多宽，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形...