最新部编版三年级语文下册11.《赵州桥》说课稿。
一、说教材1、《赵州桥》是三年级下册第三单元中的课文，这是一篇精读课文。课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文是一篇说明性的课文。
全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。选编这篇文章的意图是让学生通过学习，感受到中华优秀的传统文化，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。2、教学目标的确立根据本组课文的总体思路和本文的写作特点，及三年级学生对说明文接触较少的实际情况，特制定以下教学目标：
二、说教学目标。
知识与能力：认识“县、拱、济……”11个生字，会写“赵、省、县……”13个生字，正确读写设计、参加、雄伟、双龙戏珠等重要词语。
过程与方法：有感悟地朗读课文，并背诵喜欢的部分。体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
情感态度与价值观：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。三、说教学重、难点。
本课的教学重点是通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。
难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。四、说教法、学法。
1、扶放结合法：“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。2、“以读代讲”法：
新课标指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
3、“直观教学”法：通过多**配合使用，实验的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。
4、采用自主、合作、**的小组合作学习方式，与教法相适应，采用“读读──画画──想想──问问──议议──练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。五、说教学流程。
良好的教学设想必须通过教学实践来完成的，本课我预设两课时完成：
第一课时：整体感知，理请脉络。扫清字词障碍，初步感受赵州桥的雄伟、壮观。
第二课时：研读课文，感受感受赵州桥的雄伟、壮观，体会劳动人民的智慧。接下来我重点讲讲第二课时的教学设想。
（一）启发质疑，**新知。
在上节课的学习中，我们知道赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。从这个主要问题入手，你想了解些什么？（有的学生会说，为什么说赵州桥是世界闻名的石拱桥？
哪些地方看出赵州桥是世界闻名的石拱桥？……二）围绕主题，初步**。
1、到底是因为什么使它文明世界？请三个同学分别读第自然段，其他同学边。
听边把相关的重点词语画下来。再与附近的同学交流、讨论。
2、汇报，用因为…所以说它是世界闻名的进行说话。老师根据学生的回答板书雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙……（让学生从问题出发再回到课文，自主的寻找问题的答案，学会抓住重点词语去归纳、概括内容。）（三）层层剥笋，深入**。
1、大家概括的很好，但要想说服别人，还要分析、描述的更具体些，例如赵州桥怎样雄伟，怎样坚固，怎样美观？下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习，有时间可以多学一点，想想汇报的方法，可以通过朗读，可以边指图边介绍，可以加上手势等动作去演示，预习中找道德资料如果有用的可以用上，学习过程中不能解决的问题可以提出来。总之，不管用什么方法，目的就是要把问题说清楚，说生动。
下面各施各法，等会儿比比哪一组介绍的最清楚明白。（确定了阅读**的专题，学生就有的放矢地进入深读境界。同时有效的**学习离不开丰富的学习材料，教师要指导学生课前、课后搜集资料，平时积累资料，课上随时拥有资料。
）2、以小组为单位汇报**情况。给学生一定的时间学生之后，再组织学生按顺序汇报。a雄伟：我这样展开教学：
1）出示课件，请学生看图介绍。（2）引发思考：在你们心目中，雄伟的大桥是怎样的？（让学生列举自己熟悉的大桥来谈）（3）出示**，引发疑问。
师：对比以上的数据，你有问题要提出来吗？你还认为赵州桥雄伟吗？
你们在小组中讨论一下。（师小结，从以上的数据来看，赵州桥算不上雄伟，但是它年代久远，在当时建筑材料和施工技术还是很落后的情况下，靠人力建起的这座桥可以说是非常雄伟的。）（在观察比较中**，在矛盾冲突中**，这是激起学生求知和**欲望的有效做法，是焕发班级教学勃勃生机的有利因素。
）b坚固：（1）生介绍。（依据：
距今已有一千四百多年……）2）渲染并启发思考：想想看，一千四百多年了，他经受了多少次洪水的冲击，多少次**的摇撼，多少车辆的重压。关于坚固，还有什么要补充的吗？
（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。）是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。
你知道创举是什么意思吗？（从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创，是没有先例的。
）师：赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着十分深远的意义。它的设计优点正如课文所说的，就是——既…又…句子告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样？
（桥很坚固）自己指图把这段再读一次。
c美观：（1）生介绍。（方法参考：
可以一人边指图边介绍，可以一人介绍，组员模仿龙的不同姿态，做动作呈现介绍的内容。）（2）朗读指导：所有的龙都刻画的那么栩栩如生，谁能把这些龙读活了？
采用师生对读、分角色读的方式。（3）说话练习。赵州桥的美观不光表现在栏板的雕刻上，其实，远看赵州桥也很美，出示课件，它如同——，好象——，又仿佛是一道——巍然挺立在小河上。
师：文章哪句话把赵州桥的特点进行了概括？交流出示句子。
说桥坚固是哪一段？说桥美观是哪一段？小结：
这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连，后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。我们称他为过度句。
通过对重点词句的理解、感悟、朗读、说话的有意识的训练，促进了学生积累语言，领悟表达形式，运用语言，同时调动了多种感官参与，从而促进了听说读写能力的协调发展。）
四）**体会，升华感情。
1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一两句话把你感受最深的一点体会说出来吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）
2、启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）3、出示最后一段，齐读。（让学生通过读，自然地激发对劳动人民的热爱之请，树立民族自豪感。）
五）总结收获，拓展延伸引导：同学们，今天我们认识了赵州桥，知道了它历史悠久，是一座世界闻名的石拱桥，具有雄伟坚固、设计独特、美观这三大特点。从古至今，有名的桥可多啦，你还知道哪些著名的桥梁？
1、欣赏古代桥梁：现在，我们穿越时光隧道，一块儿去看看古代的桥吧！（屏幕显示各种古代桥梁）看了古代的桥，你有些什么想法呢？讲给大家听一听。
2、欣赏现代桥梁：社会在不断发展，现在的桥比古代的桥式样更多更美作用更大，我们来看看，屏幕显示各种现代桥梁。
3、欣赏未来桥梁，现代桥梁让我们惊叹不已，未来的桥一定更会令我们大开眼界。走，一块儿去看看，屏幕空白，启发学生设想未来的桥。（提供情景进行说话，鼓励学生打开思路，进行创造性的说话。）
六）因才设置、弹性作业。
1、诵读，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、积累，用积累本积累本课的好次好句。
3、赞美，选一座自己最喜欢的或印象最深的桥，赞美他。4、绘画，想象并设计未来的桥是什么样的，附图及文字说明。（创造一个让学生自由获取知识的场景，让**步伐跃动在学生心灵深处。
）（可以全做，也可以任选其一）
板书设计。11赵州桥雄伟坚固。
世界闻名美观设计巧妙。
省料……板书内容是由学生们共同**所得，水到渠成，而这些词语也是引领学生进一步进行**学习的关键，突出了重点。）
部编版三年级下册语文11《赵州桥》说课稿
赵州桥 说课稿。一 说教材。赵州桥 是一篇说明文。它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟 坚固 美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰 重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。二 说...
部编版小学语文三年级下册11《赵州桥》教学设计
部编版小学语文三年级下册 11 赵州桥 教学设计教材分析 赵州桥 是一篇说明性文章，语言准确简练，又不乏生动，向我们介绍了赵州桥设计的精巧和美观，从建筑艺术这个角度，展现了我国宝贵的历史文化遗产，体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，颂扬了中华优秀的传统文化，以此激发学生的民族自豪感。课文共四个自然段...
部编版小学语文三年级下册11《赵州桥》课堂实录
赵州桥 课堂实录。第一课时。一 创设情境，走近赵州桥。1 今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听 课件 这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。2 板书 赵州桥 提醒学生注意 州 字三点的写法 3 齐读课题。二 检查预习，初知赵州桥1 认读生字词语。自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。学生相互提...