识字2传统节日。
教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。
、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。
、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。教学过程：
一、听词猜节日，导入新课。1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？
放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）
3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
4、板书课题：传统节日。
师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？
师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？
小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）
二、初读课文，认识生字。1、自读课文，自读要求：
1）自读课文，借助拼音将生字读熟。（2）圈出自己不认识的生字。（3）把课文读熟，不重读，不漏字。（4）用横线画出文中提到的节日。2、学生自读课文。3、汇报自学情况。
1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。（2）交流不认识的生字，重点指导。（3）指导识字：
翘舌音：传、舟、赏。
后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、**车读生字。三、生字书写。
1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。2、交流提出书写时需要注意的地方。3、教师师范书写。
4、学生描红，教师巡视指导。
5、学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的姿势。6、展示写的好的作品，互评。四、送生字进课文，初读课文。
1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。2、师生对读课文，看谁读得更流利。3、分小组对读课文。4、男女生对读课文。5、找出文中所讲到的节日。
春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）６勾出各种节日的主要活动。五、畅谈春节，导入课文内容。
1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的。
哪些习俗呢？
、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？
贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）
4、闯年关活动。
第一关：年的故事谁来闯关？第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。第四关：设计一句春节的祝福语。六、品读课文，了解其余几个传统节日。
、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。）(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯(2)赏花灯的热闹场面。
3)体会“大街小巷人如潮”。（这是一个比喻句，把**比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。）
4)指导朗读。
、了解清明节。（时间在公历的4月3—5日）(1)清明节：祭祀、扫墓。
2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？
怎么做？３、了解端午节。（时间在农历的五月初五。
）(1)端午节：吃粽子、赛龙舟。
2)**赛龙舟的热闹场面。
3)指导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气。
、了解乞巧节。（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。）(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。(2)指导朗读课文中的语句。
、了解中秋节。（时间在农历的八月十五。）(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。
2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词。（北宋词人苏轼的《水调歌头》明月几时有）
3)说说你家里的中秋节是怎么过的？
、了解重阳节。（时间在农历的九月初九。）
1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。(2)请学生试着说出有关重阳节的古诗词。（唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》）
3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。七、再读课文，感受传统节日。
1、学生齐读。2、师生对读。3、男女生对读。八、拓展延伸。
1、说说还知道哪些传统节日？2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？九、总结全文。
今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同。
学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传统文化。
十、布置作业。
1、熟读课文，背诵课文。2、抄写你喜欢的句子。
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