最新试卷。
12亡羊补牢。
这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生**，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。
然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
教学目标：知识与技能：学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
过程和方法：有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
情感态度和价值观：从养羊人身上学会如果一个人犯错了，就要知错就改。
亡羊补牢。为时不晚）
教学重点、难点：
有感情朗读，体会寓言的寓意。
训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入。
首先出示三单元的学习目标（学会看问题，学会想问题）让生带着这个问题学习新课。进入新课。
看图猜谜语（坐井观天，揠苗助长、守株待兔、对牛弹琴）这四个是寓言故事。问生什么是最新试卷。
寓言？解释寓言告诉学生寓言是小故事，大道理。今天我们再来学习新课。[板书：亡羊补牢]
齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知。
检查预习。师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。）
老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言。规则。
街坊。窟窿。
叼走。街坊。
后悔等词语。
以**车的方式读词语。）
出示多音字，圈。
整体感知，教师范读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
3.语言训练：
师：谁能用简洁的语言说说。
亡羊补牢》讲了一件什么事？
养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）
师适机板书：第一次。
不补。第二次。
修补]三、读中感悟，理解寓意。
我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1-3自然段，同学最新试卷。
默读）---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）
你读出了什么？（养羊人毫不在乎）
养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说---赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）
你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。
请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）
养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。
女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去，又丢了一只羊）
为什么狼有第二次机会钻进羊圈？
养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。
养羊人还会丢第三次羊吗？
不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
讨论：现在补牢迟吗？
不迟，因为他的羊以后再也没丢过。]
揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（，就（
故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢；牢，羊圈。
通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）
四、给予提纲，讲述故事。最新试卷。
这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只。
从此，他的羊再也没丢过。
2.请几位同学讲述故事。
五、、布置作业。
把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。
续写”亡羊补牢”。
亡羊补牢之后又发生了什么，大胆想象写下来。
人教部编版二年级语文下册教案《雷雨》
18 雷雨。教学目标 1 学会本课4个生字，会写12个字以及由生字组成的词语，会用 渐渐 挂 造句。2 能正确 流利地朗读课文。3 通过学习，能产生留心观察天气的兴趣，初步学会写观察日记。4 通过学习，激发学生观察的兴趣，培养学生认识自然的能力。教学重点 通过观察课文 联系文本，理解课文是怎样描写雷...
人教部编版二年级语文下册《绝句》教案
绝。句。教学目标 1.学生理解诗句的意思，了解古诗的内容 使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。2.识 鹂 翠 鹭 3个生字，会写 绝 鸣 含 等7个生字 认识一个偏旁。3.正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点 难点 学会生字 背诵课文。教学准备 1.课前准备生字卡片或...
人教部编版二年级下册语文《亡羊补牢》教案
12亡羊补牢。这是一篇生动有趣的 蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论 师生 充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。教学目标 知识与技能 学会本课的生字生词，运用查字典和...