17 **中的父与子导学案
第1课时。学习目标】
1.正确读写本课的生字词，理解生词的意思。
2.按要求预习课文，大致了解课文内容。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程】一、情境导入。
1994年，当巨大**的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习第17课——《**中的父与子》。
二、初读课文，完成预习。
1．学生自由读课文，按下列要求预习：
圈画生字，读准字音，识记字形。
画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。
熟读课文，想想课文的主要内容。
2．小组合作学习，交流学习效果。
3．老师检查预习效果。
听写生字词。
交流理解的词语。
三、学生进一步熟读课文。
朗读课文，用“ ”划出疑难的地方，用“ ”划出含义深刻的句子。多读几遍，做上批注。
四、当堂检测。
1.读拼音写汉字。
hùn luàn fèi xxī rbào zhà wǎ lchàn dǒu zá kāin dùn
2.组词。
机虚埋屈砾堪振辟。
矶墟理掘乐甚震（ ）僻。
3.查字典填空。
疾”字的部首是___在字典里的解释有：a疾病；b痛恨；c急速。“疾步”中的“疾”应取第___解释；“疾步”的。
4.在文中的括号里选择恰当的读音，用“√”表示。
血（xuè xiě）丝砸着（zháo zhe） 挖掘（jué juē） 开辟（bì pì） 颤（chàn zhàn）抖瓦砾（lè lì）
5.按照句子的意思，写出本课中的相关词语。
快步行走毫无希望。（ 破碎的砖头瓦片。（ 城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。（
第2课时。学习目标】
1．能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
2.能体会到父亲与儿子的“了不起”。
学习过程】1、导入课文。
1）概括课文的主要内容：
2）再读课文，说说这位父亲是一个怎样的人？请用几个词语来概括。
二、自主学习。
1.画出课文中描写父亲外貌的句子，抄写下来并朗读两遍。
2.默读课文，并填写下表。
父亲在救助儿子的过程中的心理变化：
三、合作**。
1．课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！”为什么颤抖的说，应该高兴才对。
2．文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。
3． 你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。
四、精讲点拨。
1．课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？
2．阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。
五、当堂检测。
1．《**中的父与子》讲述的是年国大**中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过小时的艰难挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学共个孩子的故事，歌颂了伟大的赞扬了深的之情。
2．课文对父亲的和进行了描写刻画之外，还用其他孩子家长看到废墟后的与父亲的走向废墟，坚持挖掘对比着写，从而凸现了父亲的伟大形象。
3. 14个孩子得救后，其他孩子的家长在内心里充满感激的同时，一定也有一些话要对这对了不起的父子说，如果你是其中的一位家长，你会怎样说？
我要对这位父亲说。
我要对小阿曼达说。
18 慈母情深。
第1课时。学习目标】
1.正确读写本课的生字词，理解生词的意思。
2.按要求预习课文，大致了解课文内容。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程】一、情境导入。
同学们，我们刚学了课文《**中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。
二、初读课文，完成预习。
1．学生自由读课文，按下列要求预习：
圈画生字，读准字音，识记字形。
画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。
熟读课文，想想课文的主要内容。
2．小组合作学习，交流学习效果。
3．老师检查预习效果。
听写生字词。
交流理解的词语。
三、学生进一步熟读课文。
朗读课文，用“ ”划出疑难的地方，用“ ”划出含义深刻的句子。多读几遍，做上批注。
四、当堂检测。
1.读拼音写汉字。
xiàn rù zhènɡ qián mánɡ lù yī dōu pí bèi shòu ruò zào yīn dān wù
2.组词。
噪备逢淘。燥惫缝掏。
3. 填上合适的词语。
的眼睛的毛票失魂（ ）魄
的母亲的脊梁震（ ）欲聋
第2课时。学习目标】
通过细读母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
学习过程】一、导入课文。
二、自主学习。
文中有许多描写母亲外貌，动作和语言的句子，我想选择几句喜欢的摘抄下来。
三、合作**。
课文是怎样通过描写母亲外貌和语言的句子表现母亲的深情的？
四、精讲点拨。
说说课文是怎样表现母亲的深情的。学了课文，你有什么感受？
五、当堂检测。
1.阅读下面描写母亲动作、外貌、语言和神态的句子，你能从中感受到母亲的什么特点？请试着分别用一个词语概括出来。
1）瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
2）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
3）又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
4）“我挺高兴他爱看书的。”
2.说说从下面句子中，你读懂了什么。
1）那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我的理解：
2）那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我的理解：
3）我想我没有权力用那钱再买别的东西，无论是为我自己还是为母亲。
我的理解：
3.在下列加点字的正确读音上画“√”
a一个老头儿朝（zhāo cháo）最里边的角落一指。
b母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱（zòu zhòu）的毛票，用龟（jūn guī）裂的手指数着。
c“大姐，别给他！你供（gòng gōng ）他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看娴熟哇！”
d我鼻子一酸，攥（cuán zuàn）着钱跑了出去……
4.再读课文。
概括课文的主要内容：
19.精彩极了和糟糕透了。
第1课时。学习目标】
1.正确读写本课的生字词，理解生词的意思。
人教版五年级上册语文第六单元备课
第六单元备课单元备课。单元概述 本单元围绕 父母之爱 这一主题，共安排了4篇文章，亲情似海，母爱如山。父爱是坚持，是转弯处的回头，是脊背上的温暖，是夜晚的里明灯 母爱是鼓励，是让孩子自己看病，是不上锁的门 这些课文，从不同的角度，反映了父爱 母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，让人感动...
人教版五年级语文上册第六单元教案
注 1 内容多少，高度和宽度等可以根据需要作增加，但不可把某一个备课环节删除。2 备注 栏内，填写的内容为教学建议 以及教学后好的方法及其他建议等，教学反思由学科小组长在每一个课时上课结束后填写，之后传给审核组长，审核后传至乡中心学校教务处统一保管，字数不少于。3 凡采用电子稿备课的，如没有按本表统...
人教版五年级上册语文第六单元试卷
班级姓名。第一部分 基础知识。一 看拼音，写汉字。5分 j n sh n f i x w ju t n xi h n lu n j ng y n z o o j n o q t j du n 二 形近字组词。5分 搂 爆 版 矶 颤 楼 瀑 板 饥 擅 三 用 选择下面加点字的正确读音。7分 一卷 ...