苏教版小学语文五年级上册。
第三单元。一、单元教学目标：
1. 学生通过预习能正确认识并理解课文**现的生字、新词；正确读写课后田字格中的生字；能够用硬笔楷书正确、规范地书写生字，行款整齐，有一定的速度。
2.学生会用普通话正确流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，学会按事情发展的顺序复述课文的方法。
3.通过深入品读课文，学生能推想课文中有关词句的意思，体会关键词句的表达效果；学习运用对比手法和从多角度描写刻画人物的方法。运用习得的表达手法创编具有个性的叙事性故事。
4.通过本组的学文和课外阅读，学生默读有一定速度，对课文内容有自己的阅读见解，并在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。产生浓厚的阅读中外经典故事的情感。
二、学情分析：
五年级学生已具有主动识字的习惯，有独立识字的能力，能用硬笔熟练地书写正楷字，基本做到规范、端正，但独立识字的能力需要加强，书写速度有待提高。基本掌握复述课文的方法，能够依据预习单完成基础性的预习任务。能运用多种方法理解词语，有初步的品析课文能力，对叙事性文本的表达有认识，但较浅显，需在学习中进一步明晰表达手法，灵活运用。
针对这样的学情，我们确立了“通过深入品读课文，推想课文中有关词句的意思，体会关键词句的表达效果；学习运用对比手法和从多角度描写刻画人物的方法。创编具有个性的叙事性故事。”的学习目标。
三、单元教学整体设计。
四、单元整组预习单。
课时说明：预习是需要提前至少一周进行的，由于预习内容多，时间长，教师要提前至少一周下发预习单，指导学生了解预习步骤、要求、方式及时间的安排，在预习过程中，发挥自主学习与合作学习相结合的方式，要注意调控预习节奏，了解预习情况，及时通过评价推进学生认真、深入预习。
滕州市洪绪镇小学教研室孔祥利）
第1课时自主预习课。
一、教学目标。
1.学生能通过独立学习，正确认读本单元的31个生字和19个二类字，特别关注“奔”“济”两个多音字在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，关注含有点画的生字的书写；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2.学生能正确、流利地朗读课文，最好尝试读出自己的感受，找到自己印象深刻的场景，标注自己体会，尝试读懂文章。
3.每一个学生学会和同伴交流学习收获，养成课内课外随时使用工具书和读书做笔记的好习惯。
二、教学重难点。
重点：学生能正确认识并理解课文**现的生字、新词，并能认真书写。
难点：学生能正确、流利地朗读课文，最好尝试读出自己的感受，找到自己印象深刻的场景，标注自己体会，尝试读懂文章。
三、课前准备。
教师：按照单元目标，制定合理的预习任务和要求，形成预习单。
四、教学课时 1课时。
五、教学过程。
一)谈话导入，引入单元。
大家特别喜欢听故事，说一说你知道的故事。
看来，我们的课外阅读真不少呀，今天咱们一起走进“故事会”单元。
（二）浏览课文，明确学习目标。
1.今天这节课，我们来预习五年级上册第三单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件：
2.指生读，边听边想，有哪些新的预习内容？指生说。
（三）了解预习单，认识学习任务。
1.读写生字，我能行！
同学们，生字是我们学习路上的“拦路虎”，只有把它们解决了，我们才能流利的读课文，现在我们来认识一下它们吧。
认读生字。本单元共有31个生字和19个二类字，你能正确地认读吗？读一读，并和同位相互检测。
注意“济、奔”的读法。（合作测评评价表：①全部正确☆☆☆一个错误☆☆③二个错误☆）
书写生字。试着在书中描红一个，在练习本的田字格中练写一个。比一比谁写得正确、规范又美观。注意含有点画生字的结构。（合作测评评价表：①书写正确☆②书写规范☆③书写美观☆）
默读课文，在课文中标画出带有生字的新词，可以结合文章的上下文、生活经历和字典尝试理解。
2.读熟课文，我拿手！
本单元的五篇课文能够正确、流利地读下来吗？我们可以一篇一篇的读，试着读给小组内的同学听，把不熟练的句段多读几遍，直到读熟为止。课件出示。
合作测评评价表：①读正确 ☆ 读流利 ☆
3.读中思考，我擅长！
我们读书要学会思考，而默读课文更有利于我们思考，边默读边思考：
这些故事分别写了谁干了什么。
成语故事》中的《自相矛盾》写了。
滥竽充数》写了。
画龙点睛》写了。
推敲》写了。
嫦娥奔月》写了。
读书莫“拦路虎”》写了。
伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》写了。
牧童和狼》 写了。
蝉和狐狸》写了。
4.资料收集，我最棒！
资料的收集能够促进我们更好地读懂课文，请同学们收集一下自己知道的故事。
（四）了解预习步骤，实施预习。
1.明确预习步骤。
预习一般有五个步骤：生字读写→课文读熟→读中存疑→读中思考→资料收集。
这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。
2.明确预习方式。
按照预习步骤和要求，我们先要认真自学，还要通过小组合作**学习来检查自学的情况，大家商量着相互补充，让自己预习时产生的想法更全面，收获更多，同时还要争取把问题解决掉，剩下最难的留在课堂上请老师帮助。这样自主、合作、**的学习方式可以训练我们自学的能力。
3.明确预习时间。
这节课我们就一起来预习第三单元的课文。
滕州市洪绪镇苗庄小学颜景栋）
第2课时预习过关课。
一、教学目标：
1.小谁都能掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写。能正确、流利的朗读课文。
2.学生能通过小组合作、全班交流等方式释疑解惑，读通课文。
二、教学重难点：
重点：掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写。能正确、流利的朗读课文。
难点：能通过小组合作、全班交流等方式释疑解惑，读通课文。
三、前置学习活动：
教师：充分了解学生的预习情况。对学生共存的优点及存在的问题做到心中有数。
四、教学课时： 1课时。
五、教学过程：
一)谈话导入。
昨天，我们对第一单元的课文进行了预习，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？
1．教师根据课前查看预习单了解到的情况，把部分同学的预习单做成课件，同步**。师生评议，说出优点及缺点，相互取长补短。
2.既然大家认识了本单元所有的生字词，如果让你默写下来，你能做到正确、美观吗？下面，我们以小组为单位，来一次比赛，看看哪一小组同学表现得最出色？
二）“识字读写”达标。
1. 课件出示词语。
1）学生自由读。
2）小组推荐读，组织评价，注意多音字“济”“奔”的读音。（朗读正确加两颗星）
预设易错的生词：
簇拥（cu和chu） 宽恕（su和xu）戒（jie和jia）心凝（ning和ying）望等。
3）齐读。2.书写生字，要求书写正确而且规范、整洁。教师示范书写含有点画的生字。（投影写的比较规范的词语，加两颗星。）
3．同位互换检查修改，如有错字圈出来，然后互相交流：错在**？如何记住这个字？并由小组长把本组内同学的错字写在黑板上。（书写正确加两颗星）
3．教师了解：全对的同学有多少？并依据小组长写在黑板上的错字，针对出错率较高的字组织学生观察例字，进行范写强调。
三）“熟读课文”达标。
1.明确要求：能够把本单元的五篇课文正确、流利地读下来。
（①读正确 ☆ 读流利 ☆ 小组中，组长分配读书，一篇课文实施轮读，其余同学评价，随时用笔圈出来，待这位同学读完后，提醒他再次练读，直到正确、流利为止。
2.学生再次练读自己读不好的词句。
3.熟读课。
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