第三单元：它们是怎样繁殖后代的单元备课。
我们知道任何一种生物的个体，无论它的寿命有多长，活动能力有多强，最后总是要死亡的，因此它必须通过一定的方式产生自己的后代。这样，一个物种才不会因为它的死亡而消失。所以繁殖的重要意义就在于使物种得到延续和发展，这是生命的基本特征之一。
本单元围绕它们是怎样繁殖后代的这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使每个人都认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。
学生以前已经通过解剖种子、种油菜等活动了解了植物的种子繁殖，同时作为一个有观察能力、思考能力的人，他们肯定已经遇到过类似的问题，积累了一定l的认识，对相关的现象充满着强烈的求知欲。因此无论在知识方面还是情感方面都已经有了较好的基础。在本单元的教学中，我们应该引导学生亲自去培育一种植物、孵一孵小鸡，通过这样的实践活动去认识生物是这样繁殖后代的，体验到新生命诞生的不易。
这比任何语言的描述都要生动得多、丰富得多。第4课《我是怎样出生的》是对以往教材的大胆突破，现代信息社会获取信息的途径是多种多样的，与其让充满好奇的孩子“自行获取”，不如和他们一起坦然地讨论，引导他们树立正确的认识。讨论人是怎样出生的，认识新生命的孕育过程，使学生体会到家人对他的关爱，油然而生一种幸福感。
本单元的教学是根据《科学课程标准》中的“生命的共同特征之二——生物的繁殖”来组织的，共分5课。
1．不用种子也能繁殖吗？首先是引导学生根据已有经验，说说植物除了利用种子繁殖以外，还可以利用哪些方式来繁殖。教材提供了一组材料，涉及叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖等营养繁殖方式。
除此之外还要引导学生说说利用根、茎、叶繁殖的例子，使学生的认识和自身的生活实际结合起来。从根、茎、叶的繁殖中选择一种开展种植活动是本课的重点，一定要让每个孩子都亲自培育一种植物，尽力种活它，认真地观察它的生长过程。最后的拓展活动是让学生比较马铃薯与甘薯的繁殖有什么不同。
通过这样完整的学习、尝试，学生对植物营养繁殖的认识就更全面了。
2．动物怎样繁殖后代？首先，明确告诉学生，在自然条件下，大多数动物的新个体都得通过雌雄结合才能产生。一是明确概念，从总体上认识什么叫有性繁殖；二是为后面介绍无性繁殖(非自然条件下)作铺垫。
通过比较、认识不同的动物繁殖后代的方式的不一样，促使学生更深刻地理解繁殖的意义。最后通过查阅资料引导学生了解更多的有趣的动物繁殖方面的知识，召开科学交流会。这也是本课的重点，有助于激发学生积极主动地形成有关动物繁殖方面的基本认识。
3．孵小鸡。主要是让学生通过孵小鸡的实践活动观察鸡蛋变成小鸡的过程，进一步了解动物是怎样繁殖的。首先要让学生知道怎样孵鸡蛋，可以让他们去调查、去查阅资料。
在此基础上进行孵鸡蛋的活动才不是盲目的活动，才更有价值、更有意义。最后带领学生养小鸡，也要这样，让他们自己去了解应该怎样养，然后再来实际养一养。这课的关键是亲身实践，除此之外没有任何诀窍。
4．我是怎样出生的？在认识植物、动物繁殖的基础上，引出我们人类也是一样，是由爸爸、妈妈结合后孕育的。课前布置学生和妈妈进行一次谈话，了解自己出生前后的情况。
然后课上进行小组讨论，相互说说自己出生的情况。在了解自己出生前后的有关情况的基础上，讨论我们应该怎样对待生命，对待父母？把学生对自己出生情况的惊奇上升到关爱生命、孝敬父母的情感的高度。
5．小羊多利是怎样诞生的？首先通过教材提供的材料直接了解多利是怎样出生的，认识克隆，了解克隆技术。然后通过查阅资料知道更多的关于克隆技术的发展情况，包括动物和植物的克隆。
使学生进一步了解有关克隆技术的资料。
本单元的教学内容涉及到《科学课程标准》中的相关要求。
科学**：4．1能提出进行**的大致思路。
6．1会查阅书刊及其他信息源。
6·2能利用简单**、图形、统计等方法整理、加工有关资料。
7·1能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。
7．2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
科学知识：2．1知道繁殖是生命的共同特征。
2．2列举常见的几类动物的不同生殖方式。
2．3关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
情感、态度与价值观：
1．4能参与长期科学**活动。
1．5愿意合作与交流。
3．2珍爱生命。
4．1乐于用学到的科学知识改善生活。
4．2关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
4．3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
单元教学目标：
过程与方法：
·能通过多种方式查阅资料，了解自己需要的信息。
·会收集对自己研究的问题有用的材料。
·会对已有的经验、资料进行整理。
·能根据一些自己小时候的东西推测当时的情况，获取信息。
·能够选择自己擅长的方式和别人交流研究过程和结果。
·能倾听他人的意见，尊重他人观点。
科学知识：·知道繁殖是生物的共同特征之一。
·认识常见的植物营养繁殖的几种方式。
·掌握利用扦插、压条等方式繁殖植物的方法。
·知道动物的繁殖有卵生、胎生等几种方式。
·了解小鸡孵化的过程。
·了解人出生前后的一般情况。
·认识克隆和克隆技术，以及它可能带给我们的影响。
情感、态度与价值观：
·意识到生物繁殖的方式是多种多样的。
·能坚持研究植物的营养繁殖，坚持孵小鸡的活动。
·能和他人合作交流。
·通过培育植物、孵小鸡的活动，体会到创造生命的乐趣，了解生命来之不易。
·体会到大自然中普遍存在的对生命的热爱，尤其是人类对后代的爱护。
·珍爱生命，不仅要珍惜动植物，更要认识到珍爱自己的生命。
·关心生命科学的新进展。
·意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响。
苏教版小学科学五年级下册第三单元备课
第三单元它们是怎样延续后代的 单元分析。本单元教学是根据 科学 3 6年级 课程标准 中的 生命的共同特征之二 生物的繁殖 的要求进行建构的。这是学生认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代的一个重要单元。世界上任何一种生物的个体，无论他的寿命有多长，活力有多强，最终总是要死亡的。因此任何...
国标本苏教版小学《科学》五年级上册第三单元第二课
导体和绝缘体 说课稿。说课人 小学科学备课组陈阳。导体和绝缘体 一课是苏教版 科学 五年级上册第三单元 电和磁 单元的第2课。一 教材分析 本课应用第1 课中学习的简单电路制作的检验器，通过对周围物体的导电性能进行检测，归纳出导体和绝缘体的概念，并了解其在生活中的广泛应用，学习安全用电常识。激发学生...
国标本苏教版小学《科学》五年级上册第三单
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