10.《杨氏之子》展练案。
学习目标】1．会写6个生字，会认3个生字。能结合句子，借助注释理解词语意思。
2．有感情地朗读课文，读出文言文的语感。背诵课文。
3．了解课文内容，体会杨氏之子的聪颖机智。
4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。
学习重点】把课文读流利，读懂句子。
学习难点】体会人物语言的风趣和机智。
教时安排】2课时。
自学自练】（课前完成）
1．练读课文，圈划生字词，注音并组词，在书上做好批注。
2．我能辨字组词。
梁日诣惠禽。
粱曰指穗篱。
3．整体感知，理解词句。
1）本文选自南朝的该书是一部主要记载
的**。2）我能解释下列加点字的意思。
杨氏之子甚聪惠。
乃呼儿出为设果。
孔君平诣其父此是君家果。
孔指以示儿曰未闻孔雀是夫子家禽 （
3）根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。说一说课文讲了一个什么故事。
课堂展练建议】
第一课时。主持人或老师）导入：语言是一种工具，我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通。
在第三单元的学习中，我们要认识几个会说话的人。现在，我们先来认识 “杨氏之子”，看看杨家九岁的小孩子是怎样和大人交流的，从中体会杨氏之子的聪颖机智。
展练一：指导朗读，把握语感。
1号：板书课题并解释“氏”：姓氏，表示家族的字。“之”：相当于现在的“的”。带领大家说一说课题的意思，指名说。（姓杨人家的孩子）
2号：范读课文两遍，大家边听边在文中做停顿标注。
梁国/杨氏子/九岁，甚聪慧。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：
“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
带领大家根据停顿标注练习朗读，注意读准以下字的读音：“惠曰禽诣。”
3号：（结合注释讲）惠，同“慧”，智慧的意思；曰：说的意思，与“日”写法相同，要写的扁一些；禽：
鸟，鸡鸭等；家禽的意思是家里的鸟。“家”与“禽”要分开来读，读最后一句，并带领全班齐读最后一句。
4号：组织同桌赛读、组内赛读、全班赛读课文并进行评价。（提示：朗读时要注意句中停顿，读出节奏感；语速要慢，读出文言文的语感）。
展练二：借助注释，理解句意。
1号：读第一句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”指名说：
甚的意思是惠同“慧”， 的意思。
全句话的意思是。
指名说：根据这句话，请你想象一下杨氏小儿长什么模样？提示：相貌描写一定要体现出他的聪明。
2号：读第二句“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”
结合注释讲解“诣、乃”的意思，其父：他的父亲。其，他。交流句子意思，指名说。（提示：是谁？去干什么？主人不在，是哪个人把小儿叫出来的？）
3号：读并讲解“为设果，果有杨梅。”
谁为谁设果？联系上下文自然知道，此句省略了主语，句子前面要加上“小孩”。 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。指生交流句子意思。
4号：读最后两句：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
带领大家理解“孔指以示儿曰” 省略了宾语，“指”的后面要加上“果”。 以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。
未闻孔雀是夫子家禽。”未闻：没有听说。未，没有；闻，听。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。
交流句子意思：
展练三：理解故事内容，用自己的话说说短文的意思。
1号：带领全班用“扩展词语、连词成句”的方法理解故事内容。
2号：带领全班用“联系上下文理解”的方法理解故事内容。
3号：指生用自己的话说说短文的意思。其他同学听后评价。
4号：说故事内容，并出示课前板书带领大家读：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”小孩马上回答他说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
当堂检测】1.写出以下句子的含义：为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
2.有感情的朗读课文，体会语言的妙处。
第二课时。主持人或老师：总体回顾课文大意。引入下面展练。
展练四：讨论交流，领悟机智。
1号：文中说杨氏子“甚聪惠”，你从**体会到他的聪惠呢？指名交流。
1）用课文中的语言说说他聪明在何处？
2）用自己的话说说他聪明在何处？
2号：启发思考，领悟幽默。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！
这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”这回答巧妙在**呢？（可先自己练说，再同桌互说，指名说。）
小结：“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”虽然同音、同字，但意思不同。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：
“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是先生您家的鸟”来应答，妙趣横生。
幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。（教师适当点拨）
3号： 辨析领悟，学习语言。（下面的两种回答方法，你认为哪种好，好在何处？）
1）“未闻孔雀是夫子家禽。”
2）“难道孔雀是夫子家禽？”
小组交流，指名说。（采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。
这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。）（学生自由发挥，教师适当点拨鼓励。）
4号：组织大家交流你最喜欢文章中的哪个人物？为什么？。
小结：（我喜欢杨氏之子。杨氏子表现了孩子应有的礼貌，他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷，又表达了“孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果”，使孔君平无言以对。）
展练五：分角色表演读课文。
1号：读第。
一、二、三句。
号：对读第。
四、五句：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
4号：组织全班评价并练读。
四、五两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情。同桌分角色试着有感情的朗读这两句话，要读出幽默。指生读，评价。
师总评，小结。
当堂检测】1．背诵课文。
2．通过读这篇文章，你有什么收获？
拓展延伸】1．孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？展开合理的想象写一段话。
学法指导：想象孔君平的表情、动作、语言，进一步体会孩子语言的机智巧妙。）
2．生活中有很多这样妙趣横生，充满智慧的妙人妙语，请你摘录3条以上。
课后反思】11.《晏子使楚》展练案。
学习目标】1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解晏子说的话及晏子的语言中所蕴含的智慧。
3．体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，学习晏子在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。领悟文章的表达方法。
学习重点】理清思路，从晏子与楚王的三次交锋中体会晏子的语言机智。
学习难点】体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教时安排】2课时。
自学自练】（课前完成）
1．读课文三遍，圈画生字，给课后方格中的生字组词。
2．查字典，写意思：
敝大夫仗着。枳淮。
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