诗意的童年是彩色的——五年级下册语文第二单元教学策划案。
文段天喜。【单元概述】
本单元围绕诗意童年这一主题，安排了31篇文章，其中一主人教版教材中课文5篇，《同主题拓展阅读·校本教材》文章16篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。
教学这组教材的目的1让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；2通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；3丰富语言积累；4交流和描绘自己的童年生活。
【设计理念】
以单元主题——诗意童年为主线，以单元主题——阅读教学法策略为指导，以以读代讲、批注式阅读、情感式诵读为重点，完成31篇文章的阅读。
在分享阅读的基础上，让学生感受诗意童年的美好和难忘。
【教学目标】
1读背单元导读。
2精读《儿童诗两首》，感知本单元主题诗意童年。
3阅读《主题式·经典诵读》校本教材《同主题同步拓展阅读》中的《班长的苦恼》等。
积累背诵《童年》。
【教学重点、难点】
1让学生感受童年生活的幸福。
2学会怎样表达诗意童年。
【教学准备】
课件、3**《童年》
【教学流程】
课前预习自学《儿童诗两首》中的生字、词语，熟读诗歌。
一、单元导入方法读一读，背一背。
1师这节课我们一起走进诗意童年这一主题单元，首先我们来读一读单元导读出示单元导读童年，是充满纯真和情趣的时光，那么，童年是什么呢？让我们来读一首优美的小诗《诗意童年》。
2诵读单元导读全班读、男女生读、个人读，进行批注式阅读。
3背诵单元导读。
限时2分钟。
二、批注式阅读学习《儿童诗两首》，精读指导《我想》
一导读引入，激发兴趣。
指名读导读部分的前三句。
师导今天我们要学习两首儿童诗。
刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
二诵读诗歌，感悟想象。
1读一读生自由读诗、指名分小节读诗。
2想一想想想每个小节写什么。
3说一说指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4议一议自己最喜欢哪一个小节，为什么？
5品一品学生自由品读诗句。
屏显我为什么想把眼睛装在风筝上？我为什么想把自己种在春天的土地上？
方法引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6生展示读，说说自己在读的过程中似乎看到一幅怎样的画面。
7比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
三回归全诗，感受意境。
1师让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿的？这首诗在表达上有哪些值得我们借鉴的地方？
2生谈自己的发现。
教师引导学生小结每一小节都以我想……作为开头，表达自己的梦想，每一小节里都有一个叠音词，如，悠呀，悠——长呀，长──这样的语句。
3生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4全体齐读。
三、自主略读，迁移运用。
小组内自主批注式阅读学习《童年的水墨画》。
一自读自悟，理解大意。
屏显1请同学们进行批注式诵读全诗，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
如，街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水等。
2划出优美的词语，写上自己的感悟。
3指名读诗，交流自读所得，概括全诗大意。
4学生质疑，释疑。
尤其是一些含义比较深刻的语句，教师有必要加以解释。
如，草地上蹦跳着鱼儿和笑声，让学生体会笑声怎么会蹦跳？这说明什么？
二赏读诗句，学习借鉴。
1画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。
2欣赏交流佳句。
如，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。
三比较鉴赏，模仿习作师生互动、生生互动。
1默读两首诗，想一想两首诗在表达方式上有什么区别。
2生**、发现。
3交流感悟。
4师小结第一首每小节的结构基本相同，并且都围绕梦想这一主题，语言比较跳跃。
第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
5想一想自己的童年生活，是否也曾有过无数的梦想，也曾有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。
6生动笔习作，教师巡视。
7交流作品，师生互动点评。
四、同主题阅读链接，自主略读与分享。
《主题式·经典诵读》让我们一起走进《班长的苦恼》课件出示齐读、对读，积累背诵。
师请同学们进行批注式诵读，划出优美的词语，写上自己的感悟。
想一想，你从哪一句中体会到班长的苦恼的？读一读。
五、总结谈话，结束教学略。
六、作业超市，课后延学。
1搜集歌颂童年的名言或诗句。
2积累背诵《主题式·经典诵读》中的《童年》；预习《古诗词三首》。
作者单位甘肃省庆阳市东方红小学。
五年级语文下册第二单元教学反思
说到第二单元的文本，看起来更顺利。因为学生基本上进入学习状态，老师的讲课逐渐加入到国家。下面总结如下 成功 1.学生越来越好。不知道怎么做其他类的预览，但通过我的观察，孩子们的预览不仅仅停留在言语中，而且也更深入地探索了句子的理解。我更容易谈论它。学生有兴趣写这个单位。学生对单元的文本感兴趣，所以单...
五年级语文 下册 第二单元
五年级语文 下册 第二单元。班级 姓名 一 看拼音，把词语工整地写在田字格内 10分 su y tu r ng j 1 ng xi m i x ng ku q zh hu hu n li n p ng q zh xi ku 二 下面加点字注音完全正确的一组是 2分 a 觉悟 ji o l 街头 ji...
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