《忆读书》教学设计。
一、教学设计说明：
忆读书》是本单元的第一篇课文，作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。学习本文可以培养学生热爱读书的好习惯，提高学生的审美能力。
教师在教学时可采用自主学习、合作**学习相结合的方法，帮助学生抓住文章要点，有效而透彻地理解全文，积累分析文章的方法。
二、教学目标：知识与能力目标：
1、理解课文内容，把握文章的主要观点。
2、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。情感态度与价值观目标：
1、激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、**的学习方法。2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。三、教学重点、难点：
1、分析、归纳“读书好”的四个方面。
2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。四、教学过程：
一、学生齐读课题进行导入。
二、通过快速的读课文，引发学生积极思考，并回答问题。1.冰心在文中想告诉我们什么？（能否找出文中的原句）读书好，多读书，读好书。
2.全文是按什么顺序写的，一共可以分成几个部分，每个部分主要讲什么？请找出表明时间的词语。作者是按时间顺序来忆读书的；
表示时间的词语有：“七岁时”、“同时”（幼时）、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”（少年时）、中年。课文可分成四部分：第一部分（1段）
第二部分（2—11段）第三部分（12—13段）第四部分（14—15段）
第一部分（第1自然段，总说）
突出作者对读书感受、体会的强烈，激起了读者往下看的兴趣。第二部分（2—11段）
以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”。说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。第三部分（12—13段）
侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。“读好书”的体会，那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有鉴别。
第四部分（14—15段）.
概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”三、同学们在小组里讨论并回答问题：1.读书有什么好处呢？2.冰心读过哪些书？
3.作者认为什么样的书才是好书？
北师大版五年级下册语文忆读书教案
第二单元书。忆读书。教学目标 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主 合作 的语文学习方法。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见 所闻 所感。教学重点 锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见 所闻 所感。培养学生自主 合作 的语文学习方法。教...
北师大版 五年级语文下册教案忆读书
忆读书 教学目标 1 整体感受，把握课文记叙的主要内容。2 概括事例，理清记叙的顺序。3 深入理解 读书好，多读书，读好书 的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。教学时数 2课时 教学过程 第一课时。一 活动导引课前预习。要求如下 1 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音 释义。2 读顺...
北师大版小学语文五年级下册 5 忆读书 教案
5.忆读书 教材分析 本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的 散文及戏剧著作众多，并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。教学目标 1 掌握本课的12个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2 有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如...