8 尊重与平等。
单元教学要点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，自读《苏姗的帽子》《爱因斯坦与小姑娘》，背诵《最美的花束》。激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
2、独立识字，掌握本单元生字新词，认字17个，写字15个，学习3个多音字。
3、 理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。
4、 练习记叙。先写人物说的话，再写人物的行为。
5、 把对同学真心实意的赞美写下来，办板报。
6、 培养学生勤练笔的好习惯。
最美的花束。
教学目标：1、 掌握本课生字新词，会认“漆”字，会写6个生字。
2、 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、 理解诗歌，体会作者向往民主平等，消除种族歧视，和平相处的思想感情。
教学重难点：
1、 重点：理解诗歌内容并背诵。
2、 难点：理解不同的肤色，不同种族的孩子们像最美的花束，从而让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。
教学过程：一、目标导学：
1、 谈话导入。
1 在世界上除了我们黄种人，你还了解到什么人种？
2 学生回答后，补充介绍世界上不同肤色的人种特点。
2、 展示目标（同上）
1 掌握本课生字新词，会认“漆”字和6个生字。
2 能够流利、有感情地朗读诗歌。
⑶ 整体感知课文，了解诗歌主要内容。
二、自主学习：
一）自学提纲。
1、初读课文，读准字音，读通句子。
亮晶晶，睁开，漆黑，花冠，颜色，有深有浅。
2、这首诗歌的结构共有几个小节 ？这首诗歌第。
一、二小节是从那方面写的？第三小节主要是从那方面写的？第。
四、五小节是从那方面写的？
3、自读第1--2小节，思考：诗人用“星星”比喻体会“都能看见太阳”的含义。
4、自读第3小节，思考：诗人用“花冠”比喻。
5、自读第4小节，思考：“花的颜色有深有浅”比喻各色各样的花儿”比喻花园”比喻。
6、自读第5小节，思考：“鲜花”比喻最美的花束”比喻。
7、“你”、“我”、“他”指的是什么？
8、学习了本课之后，你有什么收获？
二）围绕自学提纲自己学习。
三、**、训练：
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧。
一）、读通读准，交流展示。
1、小组长检查本组同学的识字情况。
2、师抽读字卡，全班齐读，师适当指导、范读，最后让学生练习读，并指导。
3、指名分小节朗读诗歌。
4、根据学生所谈，引导学生体会人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？。
二）熟读理解，交流展示。
1、自由读文三遍，交流自学提纲2中的问题。
2、指名汇报。
3、小结评价激励。
三）精读感悟，交流展示。
1、指导有感情地朗读诗歌，进一步体会感情。
2、组内赛读。
四、堂清检测：
1、看拼音，写词语。
měi lì ɡuǎng dà huò zhě qī hēi
kě ài piào lianɡ zhēnɡ kāi huā shù
2、比一比，组词语。
膝官亮（ ）爱（ ）
漆管高（ ）受（ ）
3、读课文，回答问题。
1）文中用“花的颜色有深有浅”比喻全世界。
2）课文把孩子们比作。
3）从这两小节诗歌中你体会到什么？想到什么？
堂清反馈：板书设计：
最美的花束。
眼睛不同都能看到太阳。
头发不同都是漂亮花冠。
种族不同都像美丽花束
教学反思：（优点、不足、改进设想）
元帅的故事。
教学目标：1、 会认字16个，会写字9个。
2、 理解“异常、满头大汗、敬爱、规矩、著名、纳闷、辩解”等词语在课文中的意思。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
教学重难点：
1、 重点：理解两个元帅的精神世界。
2、 难点：通过人物的语言及行为，体会人物的思想感情。
教具准备：生字卡片、小黑板。
教学时间：二课时。
第一课时。教学目标：
1、 学习本课生字新词，会认字16个，会写字9个。
2、 理解“异常、满头大汗、敬爱” 等词在课文中的意思。理解《**的扁担》课文的内容。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
4、 初步了解课文内容。
教学过程：一、目标导学。
一） 问题导入。
同学们，你们听说过中国“十大元帅”吗？今天我们来学习两个元帅的故事，板书课题。介绍**和***的个人简历。
二） 展示目标（同上）
二、自主学习。
一）自学提纲。
1、初读课文，认读生字词。自由读课文。要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音；（2）标出自然段序号；（3）遇到不懂的词句和问题作记号。
2、自读课文《**的扁担》，并思考：课文写了一件什么事？
3、再读课文《**的扁担》，体会“异常、满头大汗、敬爱” 等词在课文中的意思。思考：
1）战士为什么要藏**的扁担，后来为什么不藏了？
2）**为什么一定要参加挑粮？
(3)你认为住的是一个什么样的人？从哪句话可以看出来？
4）**的扁担为什么“普通而又珍贵”？（说它普通是因为它和我们常见的扁担 ；说它普通是因为记载着。
谁的精神。）
二）围绕自学提纲两题自己学习，时间5分钟。
三、**、训练。
一）交流自学提纲：
、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。（教师巡视，了解生字认读情况）
、集体认读生字词。课件出示生字词：元帅、扁担、井冈山、同志、一支队伍、粮食。
1）小老师教读生字词。要求：先读词中的生字，再读词。（2）**车认读。
3、小组交流课文各写了哪两件事？ 指名汇报→小结评价激励。
二）交流自学提纲2
1、小组长检查本组同学的识字情况。
2、师抽读字卡，全班齐读，师适当指导、范读，最后让学生练习读，并写字指导。
三）引导学习《**的扁担》一文。
1、说一说各自然段的意思，交流“异常、满头大汗、敬爱” 等词在课文中的意思。
2、品读第二自然段，体会“异常”、“艰苦”的含义。
3、品读第三自然段，说一说“总是”一词反映了朱总司令的什么？
4、议一议**为什么一定要参加挑粮？
5、学生质疑：
1）利用实物或**、插**决以下问题：
①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。一起读读这个词。
斗笠：是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。
②出示总司令带着一支队伍在井冈山和***会师的**或课件。
**同志带领队伍到了井冈山和***的队伍会合了，书上用的是什么词？（会师）
“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。
③让学生看书上插图。
“**记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）
“记”在这里表示标志、符号。
在扁担上写“**记”表示这根扁担是谁的呢？（**的）
（2）引导学生读课文，找出有关的句子，了解战士为什么藏**的扁担，后来为什么又不藏了。（因为战士心疼**，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。
）板书：心疼敬爱。
6、交流：为什么说“**的扁担既普通又珍贵”？从课文中可以看出**的什么品质？
四、堂清检测。
1、看拼音，写词语。
nà mèn biàn jie fèng xiàn zhí wú fa xiàn qin qiè
2、比一比，组词语。
搞务辩奉（ ）
稿备辨奏（ ）
3、《**的扁担》一文反映了朱总司令的什么品质？
4、选做题：复述《**的扁担》。
堂清反馈：板书设计：
元帅的故事
**的扁担普通又珍贵。
**战士。同甘共苦。
教学反思 ：（优点、不足、改进设想）
第二课时。教学目标：
1、 理解《“这个规矩不能有”》的内容，理解“规矩、著名、纳闷、辩解”等词在课文中的意思。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、 复述《“这个规矩不能有”》一文。
教学过程：一、目标导学。
一）复习引入。
1、齐读本课生字词。
2、说一说《**的扁担》一文主要讲了一件什么事？你感受到了什么？（**同志什么样的精神感动了你？）
二)展示目标（同上）
二、自主学习。
一）自学提纲。
1、轻声读《“这个规矩不能有”》课文，体会“规矩、著名、纳闷、辩解”等词在课文中的意思。
2、思考：这句话是谁说的？为什么说这句话？结合工作人员的做法、***同志的话说一说。
3、学生自读课文，回忆内容：
你认为“这个规矩”是什么规矩？结合（工作人员的做法说一说）彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）
你认为***是一个怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。（语言、动作、神态）（***同志是一个。
的人。）
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