《我们的错误》教学设计。
成都市武侯外国语学校曹晓霞。
教学目标：1、掌握本课生字，正确、流利地朗读课文。
2、引导学生在反复呤诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。3、抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌的理解。4、培养学生正确地面对错误，积极改正错误的品格。
5、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重、难点：
重点：通过阅读，结合生活实际，让学生理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”的深刻含义。
难点：认识如何正确面对错误，改正错误的重要性，并用来指导自己的人生。教学过程：
一、导入，再次走进7单元，面对错误。
同学们，通过前两篇课文的学习，我们认识了著名作家林海音和中国历史上一位著名的君主成吉思汗，文中的他们都有一个共同的特点——都犯了错误，都能知错就改。是的，人非圣贤，孰能无过。成长在今天的我们又应怎样面对自己的错误呢？
今天，我们一起来学习外国沙班·罗伯斯的一首儿童诗——我们的错误。对于这位作者，你能像大家介绍吗？（塔桑尼亚、**家、语言学家）二、检查预习。
1、生词：漏拍、舞蹈、迈错、畏缩不前2、检查读书情况，是否流利、正确。
3、在刚才的诗中，你从诗中了解到了什么？给你印象最深的是哪一句话？三、品读，理解诗意，了解表达手法。（1、抓住重点词句品读诗歌。2、练。
习上下文，结合具体例子品读诗句）
1、“可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误。”能给句子换个说法，不改变句子的意思吗？（错误不可怕，错误地对待错误才可怕。）
2、请同学们用自己喜欢的方式来读课文，练习上下文，课文中哪些小节或哪些。
句子写出了“错误不可怕”，画出相关句子。（横线）
第一小节：学习“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”（1）句子中的“击鼓”“舞蹈”用来比喻什么？
生活中除了这两种常见的错误，你还犯过什么错误？（总有也会）
2）模仿句式联系实际再说几句，体会作者对待错误的观点？（谁又会不犯错。
误）每个人都会犯错误，好，你说了一个陈述句。看诗中是用什么句式来说明这一点的？能读出这种反问的语气吗？
3）学了这句话练习周围的事情，说说你对待错误的想法。第二小节：学习“失败也可能是成功之母。”
在什么情况下失败是成功之母？结合本单元、课外、自身的事例来谈。第三小节：
“人生的道路曲曲折折，天才伟人也犯错误。错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重新上路。”结合本单元，课外谈你知道那个“天才、伟人”的错误吗？
他们又是怎样对待错误的呢？天才伟人也会犯错，只是，齐读“错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重新上路！”说说你记得最深的一次错误是怎么对待的，再和“天才伟人”比一比，你和他们有什么相同的地方，有什么不同之处。
（生说）
3、想一想：错误地面对错误会怎样呢？用刚才的方法联系上下文，用波浪线勾划词句来理解。生回答。
师：是啊，我们认识到错误的危害，这真是太好了。其实你也可以成为“天才伟人”，只要你知道“可怕的不是错误，可怕的是错误的面对错误。”
总结：人生的道路曲曲折折，人的一生是由无数个错误装点着的瑕玉，虽不完美但很真实。错误如影随形，请不要害怕，这是一个成长的规律，我们要正确面对错误，最后有勇气改正错误，正如沙班。
罗伯特所感叹：“可怕的不是错误，可怕的是错误的面对错误。”
4、那么我们应该怎样来对待错误呢？学习第四小节。
师：请女同学来读读课文第四小节，男同学认真听，在这一小节中主要讲了什么？
生答。师：齐读4小节，同学们注意观察，看看在这一个小节里，每一句的最后和开头的第一句有什么关系。（生读）
生：我发现，每句的句尾和下一句的开头是用同样的话。
师：是啊，上句尾与下句首的重复，这也是本首诗歌德语言特点。通过反复呤咏，作者想告诉我们什么呢？听了这些话你有什么感受？作者反复呤咏，你能体会到什么？生答。
师：是呀，错误是一种美丽，是成长过程中的必修课，每个人都要去细细研读，读懂错误我们才会成熟，才能不会糊涂。
同学们，你们明白这个道理吗？请把这个道理告诉自己——读。告诉班上的每一个同学——读。告诉在座的每一位老师——读。四、诵读感悟诗人情怀。
让我们再来看看诗人是以什么身份来写这首诗歌的？
诗人像一个温和的长者，像一个谦和可敬的老师，用平等的身份，可亲的态度，温和而简明的语言，和人们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。生齐读。
师：让我们把自己当成诗人，语重心长地来细细叮嘱。我们再来读诗，请读出诗人想要表达的情感吧。五、回归整体。
学了这篇课文，对你有什么启发？
师总结：正如谚语所说的“不怕百战失利，只怕灰心丧气”，对待错误我们不应该灰心畏缩不前，更不应该固执地错上加错。如菲利普斯所言：
“失败是一种教训，它更是情况好转的第一步。”我们要勇于承认和改正错误，重新上路，成功会属于我们。
出示：***说“错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。”
你知道这句话是什么意思吗？从中读懂了什么？六、作业。
1、“可怕的不是错误，可怕的是错误地面对错误。”请联系实际写一写体会。2、以文中最形象的一句话，作为自己最喜欢的座右铭，不断警示自己。
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