《约分》教学设计。
教学内容：五年级下册第47-48页内容。
学情分析：教学目标：
1．经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。
2．掌握约分的方法，能正确地进行约分。
3．培养观察、比较和推理能力，体验数学问题的探索性。
重点难点：重点：理解最简分数及约分的意义和方法。
难点：掌握约分的方法
教具准备：小黑板。
教学过程：第一课时。
一：口算心算训练题。
一：课代表每题读两遍，完后公布答案，同桌互改。
二：让所有作全对的同学起立，全班鼓掌祝贺。
二：导入新课。
师：今天我们来学习约分。
三：出示学习目标：
在开始学习前，我们先来看一下我们今天要学会干什么。（出示学习目标，让学生共同读一遍。）
通过今天的学习，我要懂得什么是约分，根据什么来约分，应该怎样来约分。
四：小组合作解决问。
1、让学生看课本47页做一做，并在每个图形下面填上相应的分数。
2、小组讨论：你从上面得出什么结论？
教师巡视，对个别学生进行辅导。
3、通过你得出的结论，利用前面学过的知识解释淘气的发现。得出约分的定义。
小组内交流思路，方法。教师巡视，对个别学生进行辅导。
4、小组讨论：怎样进行约分？
一定要让学生明白，约分时分子分母同时除以同一个公因数，让学生知道什么是最简分数，怎样化成最简分数。
5、小组讨论：约分时要注意什么？
小组内交流自己的看法，其他同学加以补充。教师巡视，对学生补充不到的地方进一步补充。（分子分母必须同时除以同一个公因数；结果必须化成最简分数）
五：小结。说一说，这节课你学会了什么？
你还有什么问题吗？
六：课堂练习。
学习与实践40页第2题。
第二课时。一：口算心算训练题。
一：课代表每题读两遍。完后公布答案，同桌互改。
二：让所有做全对的同学起立，全班鼓掌祝贺。
二：出示学习目标：
通过今天的练习，我能利用约分的有关知识更加熟练的解决一些实际问题，增强我的解题能力。
三：分组讨论本小组的习题，完成后小组交流并展示。
第一小组。课本48页“练一练”第1题。
第二小组。课本48页“练一练”第2题。
第三小组。填空
1）分子、分母（ ）的分数，叫做最简分数。
2）把一个分数化成（ ）叫做约分。
3）把异分母分数分别化成（ ）叫做通分，通分依据（ ）
4）约分的方法是：用分子和分母的（ ）1除外）去除（ ）通常要除到得出（）为止。
第四小组。把下面各分数约分。
第五小组。1.先约分，再化成带分数或整数
2．约分：（能化成带分数或整数的要化成整数或带分数。）
第六小组。先约分，再比较下面分数的大小
和和和。四：小结。
说一说，这节课你学会了什么？
你还有什么问题吗？
五：课堂练习。
学习与实践40页第3题。
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