教学目标。
1．准确、流利、有感情地朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
2．揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3．培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重难点。
整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
教学方法。以“先学后教”的思想理念为指导，采用 “自读品悟——诱导点拨——合作**相结合”的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法**主旨、品味语言。
抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。教师适时点拨，并用多**来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生的积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。
导入新课。亲情是甘泉，给我们干枯的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
教学过程。一、简介作者检查字词。
1．介绍作者。
这一环节可采用课前预习的方式让学生搜集资料，自主学习，有利于节约课堂时间。
2．字词识记。
嫩(nèn)芽霎(shà)时拆(chāi)散熬(áo)过。
分歧(qí) 水波粼粼(lín) 委屈各得其所。
3．明确学习目标。
二、初读课文整体感知。
1．两分钟速读课文，快速抢答：
1)散步的季节？
2)散步的地点？
3)课文**现了哪几个人物？
4)在散步过程中发生了什么事？结果如何？
提示：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。
2．据抢答内容概括文章的主要内容。
三、研读入境把握主旨。
1．听读课文，进入情境。
请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮。
现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。
学生回答：这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！
一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。
这才是天下最浪漫的事！
文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！
2．再读课文，点评人物。
那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏___因为，从文中___可以看出他(她)是一个___的人。”的句式回答。(投影出示)
学生各抒己见，各赞所爱：
我”——孝顺、体贴、温和、稳重(板书：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重)
a：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
b：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
c：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
母亲——温和慈爱(板书：母亲——温和慈爱)
a：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、媳妇、孙子造成麻烦，怕拖累他们，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”写出母亲对我的信任。
b：“但是母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。
儿子——聪明伶俐、善于观察(板书：儿子——聪明伶俐、善于观察)
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
妻子——温柔贤惠(板书： 妻子——温柔贤惠)
妻子呢，在外面，她总是听我的。”
老师小结】幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、 夫妻情、祖孙情、婆媳情……归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”。
3．水到渠成，把握主旨。
感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章的中心思想了吗？
学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼(板书：尊老爱幼)的传统美德。
4．写法探妙，可资借鉴。
一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？
明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”(板书：“小”“大”)地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。
这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。
四、美点寻踪品味语言。
好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话、最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……(投影出示)
1．学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。
2．学生畅所欲言。
1)写景的句子
a：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
分析】这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
b：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
分析】这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的气氛。
2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评)
a：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”
分析】这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。
由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。
b：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
分析】比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
3)对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣)
—有的浓，有的淡。
—我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
—前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
—我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
—我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
—我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
分析】语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
4)精当的用词。
如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。
5)含义深刻的语句。
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
分析】“我”和妻子都人到中年，既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。
作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。
小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
五、拓展延伸**升华。
1．自省吾身。
想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？(投影出示)
2．抒写亲情。
爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福。
3．真诚行动。
爱要说出口，更要有行动。回家常为父母、家人做点事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……相信你能做到！(投影出示)
4．教师寄语。
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当(投影出示)。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
衷心祝愿大家家庭美满，阖家幸福！最后就让我们在这首《让爱住我家》的歌声中结束今天的学习。
附板书设计：
布置作业。抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。
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