部编版七年级语文上册单元主题阅读练习。第二单元。
一、 第一阵清风——诗词古韵。
阅读提示】风，看不见，摸不着，然而我们能够感知到它的存在。你看，衣袖因何而飘举？歌声因何而袅袅不绝？
树枝晃动了，远处的花香也送到你的鼻子里。全诗没着一个“风”字，然而，每句里都有“风”，字里行间都是“风”，这是间接描写，这也是这首小诗的妙处。慢慢读，边读边体味，读三遍，背过它。
用时5分钟。
咏风。唐·虞世南。
逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。
动枝生乱影，吹花送远香。
诗意：追逐舞者，飘起她轻盈的衣袖，传递歌声，让歌声绕梁盘桓。
晃动树枝，让它的投影零乱了，吹动花朵，把它的芳香宋向远方。
二、第一声鸟语——字词正音。
掌握一个成语。
食而不化 （注意“化”不要写错5分钟）
拼音： shí ér bù huà
解释： 吃了没有消化。比喻对所学知识理解得不深不透，没有吸收成为自己的东西。
示例： 死啃书本，不结合实际，就会食而不化，解决不了实际问题。
自己造一个句子。
食而不化：三、第一缕花香——美文园地。
阅读提示】中秋赏月是一个古老的话题，但能赏出新意，那就叫别出心裁了，这篇散文便如此。开头对中秋之月的描写独具情调，而后，从经典的写“月”的诗文的不同情怀，抒写自己对海峡对岸同胞的挂牵，文字优雅，情感自然，不落窠臼。仔细阅读，适于把玩。
8分钟。
中秋。适逢中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月，天空中有层层清云，如烟似雾，迷蒙在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。
有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上，实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐，神秘、迷离。
此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸，却独具情调。
我愿随月在云中漫步，听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，是老朋友的祝福。
许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜，而我却更喜欢在宁谧的夜晚，在高高的阳台或户外倾听月的歌声，感受“月中清**朝夜”。
我曾读过唐人曹松的《中秋对月》中“直到天头无尽处， 不曾私照一人家”的诗句，也曾看过李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的绝句，还有朱自清先生的《荷塘月色》。这些难得的佳作中曹松的诗抒发的是不平，《峨眉山月歌》抒发对故友的思念，朱先生的文章抒发淡淡的哀愁。
他们均写月，写月的无私公平普照大地，写月的淡淡月光给人的安慰，纵然其中并非都是中秋圆月。月亮从古至今都是思念、温柔、恬静的象征。尤其是中秋圆月，多少诗人睹物生情，写下传世之作？
又有多少离别之人的惆怅，在字里行间向世人倾诉？而我却没有这样的哀愁，我记起台湾的**，它牵动着我也牵动着亿万炎黄赤子的心，一片片温暖跨海传情。中秋的月好象也正为此感人之举默默流泪。
她，繁忙的信差，祖国人民的安慰由她传达。那么，原来思念、温柔、美好、恬静的象征中，更应添上一笔关爱和帮助，使无助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。这月光虽不及太阳炽热的光芒，但却更能唤起联想——在困难之时，定有人伸出无私的手，给你帮助和温暖。
这联想不是对世俗的乞求，而是我们这生活在地球上的一类年轻生命的本性——人性。大海纳百川，这中秋圆月仿佛是平静的大海吸收这每个人的思索，在她的温柔恬静中，思索的波涛也在缓缓地释放，化成云雾环绕其周。这是意境，注入新象征的意境。
愿这意境荡涤我陈旧的思想，冲刷掉世间的不平。或许你对这圆月还有些古老的思索，朋友，请开启你思维的闸门，畅想明天，畅想属于自己的“心月”吧。
1.结合全篇，说说文章第一段描写中秋之月有哪些作用？
2.文章中说“月亮从古至今都是思念、温柔、恬静的象征”，关于象征“思念”的诗句，你能想到哪些呢？说出两句来。
四、第一滴甘露——文言源泉。
阅读提示】我们称那些喜欢读书的人叫“书虫”，称那些只读书而不知道利用书本上的知识解决实际问题的人为“书呆子”，称照搬书本知识而不知道根据实际变化而改变方法的人为“榆木疙瘩”。 傅显属于哪一类人？12分钟。
傅显读书。傅显喜读书，颇知文义，亦稍知医药，性情迂缓①，望之如偃蹇②老儒。一日，雅步③行市上，逢人辄问：
“见魏三兄否？”或④指所在，雅步以往。比⑤相见，喘息良久。
魏问相见何意，曰：“适⑥在苦水井前，遇见三嫂在树下作针黹⑦，倦而假寐。小儿嬉戏井旁，相距三五尺耳，似乎可虑⑧。
男女有别，不便呼三嫂使醒，故走觅兄。”魏大骇，奔往，则妇已俯井哭子矣。
夫僮仆读书，可⑨示佳事。然读书以明理，明理以致用也。食而不化⑩，至昏聩僻谬，贻害无穷，亦何贵此儒者哉！
选自《阅微草堂笔记》）
注释』①迂缓：迟缓，慢吞吞。②偃蹇：
高耸，引申为傲慢。③雅步：闲雅从容地步伐，俗称踱方步。
④或：有人⑤比：等到。
⑥适：刚才。⑦针黹（zhǐ）：
针线活。⑧虑：危险。
⑨可：值得。⑩食而不化：
吃了没有消化。比喻对所学知识理解得不深不透，没有吸收成为自己的东西。昏聩僻谬：
糊涂乖僻。
参***：美文园地。
1. 结构上，开篇点题，紧扣“中秋”，为后文张本；内容上，并未写“一轮皎洁的圆月”，而写“青云”和“月晕”，为后文的思念情怀奠定情感基础。
2.举头望明月，低头思故乡——李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时——张九龄《望月怀远》
文言源泉。译文：
奴仆傅显，喜欢读书，颇懂文义。也稍微知道些医药知识，性情迂腐而迟缓，看上去如同一个傲慢的老学士。一天，傅显迈着优雅的步伐行走在市场上，碰到人就问：
“看见魏三哥没有？”有人指示魏三在什么地方，就又迈着优雅的步子向前走。 等到相见，他喘息了半天。
（魏三）问他有什么事，他说：“刚才在苦水井前，看到三嫂在树下做针线活困了在打盹。小孩在井旁嬉戏，相距大概只有三五尺，似乎有危险。
因为男女有别，不便叫醒三嫂，所以跑来找您。”魏三大惊，跑到井边，妇人已经趴在井口哭儿子了。
奴仆读书，可以显示出是一件好事。但是读书是用来明理的，明理是用来实用的。对所学知识理解得不深不透，没有吸收成为自己的东西，反而到了糊涂乖僻的地步，贻害无穷，又为什么看重这种学士呢？
一、 第一阵清风——诗词古韵。
阅读提示】小小萤火虫，它为什么在黑暗里掌着灯笼呀？哦，它是担心没有人会认识自己，点起灯来，让人们注意它。你常常能引起人们的注意吗？
不妨学学萤火虫，把你的“亮点”展示出来。注意，“的历”在这里就是“滴沥”，是明亮的样子。多有意思的小诗，又有鲜明的形象，又能给人以教益。
轻松愉快地读，背过它。5分钟。
咏萤。唐·虞世南。
的历流光小，飘飖弱翅轻。
恐畏无人识，独自暗中明。
诗意：一闪一闪发着微弱的光亮，一飘一飘扇着柔弱的翅膀。
担心没有人知道自己，独自在黑暗里闪烁光明。
二、第一声鸟语——字词正音。
掌握一个成语。
杞人忧天 （注意“杞”不要写错，2分钟）
拼音： qǐ rén yōu tiān
解释：杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
示例：小毛老是担心自己的钱包会掉，他太杞人忧天了。
自己造一个句子。
杞人忧天：三、第一缕花香——美文园地。
阅读提示】尘世浮华，人心浮躁，很多人在这个物质的世界里像无头苍蝇般到处乱撞，很难守住一颗宁静的心。因人心难以宁静，烦恼多了，快乐少了；伙伴多了，朋友少了；枯灯独坐者多了，闲庭信步者少了；萎靡颓废者多了，积极进取者少了……“淡泊以明志，宁静以致远”，是的，只有宁静，我们才会有开阔的胸襟，才会有挑战的勇气，才有可能攀登成功的顶峰。让心宁静吧，你会变得更加美丽而有内涵，你会变得更加成熟而又稳重，你会和快乐结缘和成功握手。
守住一颗宁静的心，也就守住了我们的幸福！
这样的文章充满激情，阅读时应该感情充沛，语速稍快。多读几遍，8分钟。
守住一颗宁静的心。
生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，所以，人也总是有快乐也有忧愁。当无名的烦恼袭来，失意与彷徨燃烧着每一根神经。
但是，朋友，别忘了守住一颗宁静的心，痛苦将不再有。
每个人的前面，都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。不是人人都能走到远方，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。所以，主宰人的感受的并非快乐和痛苦本身，而是心情。
当生活的困扰袭来，请丢下负荷，仰头遥望明丽、湛蓝的天空，让温柔的蓝色映入心田。就像儿时玩得疲倦了，找一块青青的软软的草地躺下，任阳光在脸上跳跃，让微风拂过没有褶皱的心。
当层层的失意包围，请打开窗户，让沁人心脾的新鲜空气走进来，在芬芳甘甜的泥土气息中寻找一丝的宁静，就像儿时，拿起蒲公英的细须，鼓起两腮吹开一把又一把的小伞，带着惊喜闭上眼睛，许下一个心愿。于是，心中便多了一份慰籍与欣喜。
当无奈的惆怅涌来，请擦亮眼睛，看夕阳的沉落，听虫鸣鸟叫。就像儿时在小院里听蛐蛐的叫声，抬头数天上闪烁的星星。于是，一切令人烦恼的嘈杂渐渐隐去，拥有的是一颗宁静的心。
守住一颗宁静的心，你会由衷的感叹：即使我不够快乐，也不要把眉头深锁，人生本短暂，为什么还要栽培苦涩？
守住一颗宁静的心，你会明白博大可以稀释忧愁，宁静能够驱散困惑。是的，没有人知道远方究竟有多远，但是打开心灵之窗，让快乐的阳光和月光涌进来，宁静之心便有了一支永不熄灭的快乐之歌。
守住一颗宁静的心，你便可以不断超越，不断自我挑战。即使远方是永远的地方，也会诞生一种东西——奇迹。 摘自《青年文摘》
四、第一滴甘露——文言源泉。
阅读提示】这个寓言故事我们大家都知道，这篇小短文能读懂吗？用嘲讽的语气朗读。12分钟。
杞人忧天。杞国①有人忧天地崩坠，身亡②所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓③之，曰：
“天，积气耳、无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：
“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤④。
”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：
“地，积块耳，充塞四虚⑤，无处无块。若躇步跐蹈⑥，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然⑦大喜，晓之者亦舍然大喜。
选自《列子·天瑞》）
注释】①杞国：春秋时的小国，在今河南杞县。②亡：
同“无”，没有。下文的“亡”亦同“无”。③晓：
开导。④中（zhòng）伤：打中击伤。
⑤四虚：指四处。⑥躇步跐（cǐ）蹈：
泛指站立行走。⑦舍然：放心的样子。
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散步 教案。教学目标 1.知识与能力 整体感知课文内容，学习文中用朴实语言表达情感的方法。2.过程与方法 让学生采取自主合作 的方法学习。3.情感 态度与价值观 体会浓浓亲情，培养学生尊老爱幼的感情。重点难点 体会浓浓亲情，培养学生尊老爱幼的感情。教学课时 一课时 教学过程 一 扣住亲情，导入新课。...
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