怎样选材。教学目标。
1.多角度观察生活，捕捉写作素材。（重点）2.能围绕中心选材，做到真实新颖。（难点）教学课时：1课时教学过程。
一、导入课题。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”亭台楼阁须用材料来建造，美味佳肴须用材料来烹饪。
同样，佳作华章也须用材料来构建。如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是血肉。没有血肉，灵魂就变得空洞毫无意义。
只有选好材，才能写好文。今天我们一起来学习习作中的《怎样选材》。二、材料**（一）材料分类。
写作材料至关重要，那么材料从**来呢？宋代诗人朱熹在《观书有感》中说“问渠那得清如许，为有源头活水来”，可见，材料**于生活。材料**可以分为两类：
1.直接材料**于日常生活中所接触到的人、事、物，都是写作中的直接材料。这类材料作者有切身感受，因而写起来得心应手，更利于表达真情实感。
2.间接材料来自他人转述、书报杂志、影视节目、博客空间等，这类。
材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
过渡：有些同学会认为自己的生活很单调，没什么可写，接下来给大家讲个故事，对你会有所启迪。（二）莫泊桑学写作的故事。
法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成**，就去请教老师福楼拜。福楼拜听后劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。这告诉我们要写亲身经历的事情，故事还没有结束。
莫泊桑孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，带着自己写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：
“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。
那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。“这就要肯吃苦，勤练习。
你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”
第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有发现什么。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。
他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”
不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？
烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？
车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？
你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写出了一些优秀作品。
从以上故事中我们可以知道，生活中不少美，而是缺少发现美得眼睛。我们要善于观察、善于思考，从生活中寻找挖掘写作素材。（三）回顾课文：
我们学习了许许多多的课文，我们既要学习描写的方法、观察的角度还要学写作手法，也可以积累成素材用到作文中去。上学期的课文仍记忆犹新。1、示例：
散步》——莫怀戚与家人散步，体会到肩上的责任和使命。《秋天的怀念》——史铁生因双腿瘫痪后暴怒无常，写母亲的体量、宽容、默默忍受乃至发病离世。这些材料你要灵活运用，可以用到自己的作文中去。
2、小练习——请你梳理本册书中的课内素材进行归类整理，每人至少找出2处，然后小组交流。提示积累素材的方法：积累名人名句、积累优美语句、学习写作手法、积累表达人物的精神等。
得出结论：从阅读中用心挖掘，做好整理归类。三、选材原则。
一）围绕中心选取典型材料小活动——我来选材。
围绕“我们班的牛人”这个主题，你选择哪些材料？独立思考后小组交流，时间3分钟。
1．美术牛人小明，他利用课间十分钟时间给语文老师画了个肖像特写。
2．他是我们班的学习牛人，你瞧他终于登上年级第四的宝座。3．他是我们班的体育健将，认真跑操，认真跳绳，体育课上严格按照体育老师的要求去做准备工作。
4．他是我们班的体育健将，1000米中长跑满分，足球踢得好，乒乓球也特别棒。
得出结论——围绕中心选取典型材料。注意以下几点：
1．注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。
2．不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。3．多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。
4．选材要开口小、角度新，选取与自己有直接联系的材料，这样便可以有感而发，也容易写出真情实感。
二）选材要做到真实新颖小活动——材料真实吗。
1.咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。2.
在伸手不见五指的夜晚，我坐在门边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了，但针脚却是那样清晰。得出结论——选材要做到真实新颖。
真实，说真话、吐真情。新颖，选别人未选，写别人未写，但并非一定是轰轰烈烈的大事或新鲜事，可以是平凡小事。或者别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。
小结：选材要做到典型、真实、新颖。我们要动脑筋思考生活，让平淡无奇的材料深刻起来，让司空见怪的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。四、片段练习。
我们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……写出你身边的一位牛人。提示：
1.只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点。2.如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。
提示：你读习作的时候不要说出名字，让大家来猜猜，你写的是谁？五、例文引路（附后面）六、课堂小结。
选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为。
最好；围绕主旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。七、课堂寄语。
生活中的点点滴滴是汇成作文的好素材，亲身体验才真实感人，但围绕中心是重中之重。这个中心就像蜘蛛织网，定好中心才能织出完美的网。让思维的骏马自由奔驰，快速筛选典型材料，做到以小见大或侧面选材写出新意。
语文来自生活，热爱生活，热爱语文，选好材才能写好文。相信大家都能写出好文章。八、作业设计。
我们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于。
提示：1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。附例文引路：
晒晒咱们班的“牛人”
号外，号外，“牛人”来啦！咱们班的“牛人”就要华丽登场啦！
别走开，看，第一位“牛人”来啦！超级牛人。
此人绰号“积岩”，本班班长是也。所谓超级，那可真不是吹。他，成绩优异，在班上一直位列第一，语数外以及各项副科均衡发展，因此别人担心的“挂科”，对他来说都是浮云。
不仅如此，他在全年级也是名列前茅。每次大考，他的名次总是让人感觉遥遥不可及。至今五次考下来，一次第六，一次第一，一次第三，两次第二。
班上许多同学只能膜拜，膜拜，膜拜……
总而言之，他一直被追赶，从未被超越，神一样的存在。同学们不只是羡慕、嫉妒了，甚至莫名地开始恨了。嘿，各位看官，莫眨眼，又一位“牛人”登台亮相啦！
三绝牛人。这位名叫飞宇，担任体育委员一职。何谓三绝？
请听我说。首先是“力绝”。毕竟是体育委员，他的体育成绩可真不赖，各项得满分不成问题。
他爱好打篮球，在篮球场上经常能见到他那矫健的身影。这对他的臂力一定有很大的提升。他也喜欢锻炼、健身，这就使他十分强壮，力大如牛。
若叫他跑起来，恐怕没人能追得上。其次是“史绝”。他酷爱历史，好读历史类书籍，其阅读量之大，知识面之广，班上无人能及。
所以，他便有了个美称——“历史小博士”。有时老师上课时有不准确之处，他都能一一指出，令人叹服。最后是“品绝”。
他虽然综合成绩不算太好，但是，人品真不错。他任劳任怨，如一头老黄牛。凡是同学叫他帮忙或者老师找他做事，他不会有半句怨言，总会一丝不苟地完成任务，不带任何要求。
“牛人”出没，请注意！有请第三位“牛人”闪亮登场！技术“牛人”该皓宇这一“技术控”开秀了。
他擅长于计算机技术，在这一方面真算得上是独占鳌头。他对于计算机的操控那是了如指掌。真不知道他大脑中储存了多少信息技术方面的知识。
一旦老师不该如何使用时，他立刻就能解决。他的熟练技术，真是“牛”。
三位“牛人”齐聚一堂，带来欢声笑语朗朗。我班“牛人”排成一行，恳请各位看官赞赏。
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