2.品读细节描写，感受人物情怀，叩问生命的意义。
教学重点：学会精读文章并做好批注。
教学难点：品读细节描写，感受人物情怀，叩问生命的意义。
师生活动。感受人物情怀，叩问人生意义。
—《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生(节选)》
导入：批注指是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
活动一：整体感知性批注。
读《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生(节选)》概括每篇文章讲述了一个怎样的故事？批注内容：思路：人物+事件+结果（用简洁的语言概括）
批注位置：眉批，如：
说和做——记闻一多先生言行片段》中批注好“说”
设计意图。知道批注是精读文章常用的方法。学会对文章进行批评和注解。
学会整体感知性批注。
和“做”的具体事件。
回忆鲁迅先生(节选)》中批注好作者笔下先生的日常琐事。
活动二：局部赏析性批注品寻优美语言，感悟人物情怀。
批注符号：用···圈点佳词，用波浪线划出妙句。批注位置：旁批。
知识点拨——细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
1.读《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生(节选)》，批注好细节描写的优美字词、语句。
学会局部赏析性批注。
2.交流展示：《》中的（）（细节描写）表现了___人物）的___情怀。
活动三：联想式批注---由人及己。
1.批注内容：感受人物情怀，叩问生命的意义。提示：回味文章，剖析自我的阅读经历，理性抒写对四篇文章伟大人物的情怀和生命意义的感悟。
批注位置：文末尾批。
2.交流展示，教师做好点评。
如：《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中，我从___处读出了臧克家笔下的闻一多先生的___情怀，我读出的生命感是。
学会联想式批注。
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