《姓氏歌》精品教案。
教学目标：1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重点：
识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。教学难点：
学习多种介绍姓氏的方法，能运用合适的方法介绍自己的姓氏。教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课。
1.谈话导入，揭示课题。
师：同学们，每个人都有自己的姓名，你知道自己姓什么吗？我们的名字前面的第一个字或前两个字就是姓氏。今天，我们就来学习与姓氏有关的儿歌《姓氏歌》。
2.板书课题，学习写“姓”字。
师：请伸出右手食指，和老师一起书写课题。（1）观察“姓”字，发现它由女和生两个部件组成。（2）教师范写，讲解书写要点，强调女字旁的写法。
姓：左窄右宽，右边“生”第一横写在横中线上，最后一横最长。3.结合“姓”“氏”汉字演变，了解姓氏的由来。
姓字是会意字，从女（像一个女子），从生（像植物初生），合起来表示女人所生，姓的产生和母系社会有关。本义是姓氏，家族的名称。氏字像一根木杆，上面有龙蛇样图腾，是一个宗族的标志。
姓氏的由来：姓氏最早起源于部落的名称或部落首领的名字。姓世代相传，一般不会改变，比较稳定。姓是一种族号，氏是姓的分支，姓氏与人名一起构成。
了一个人的姓名。
二、整体感知。
1.听范读，找一找课文里介绍了哪些姓氏。
2.自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。三、读文识字。
1.课件出示课文第一小节：（1）个别读，读准字音。（2）多形式诵读。
个别读——男女生对读——小组读——齐读。交流姓氏，总结识字方法。
师：你记住了哪个姓氏？用什么方法记住的？①分解法（加一加）：
李：结合汉字演变（李，从木，篆书的形体像一棵树，从子，子有果实的意思。表示指李树的果实。本义是果树名。）理解字义。
张：联系生活理解（张开、一张纸……）学习“弓字旁”。古：
利用反义词理解：古——今。吴：
与“无”对比，理解字义。②介绍偏旁法：徐。
（双人旁）问答游戏。
师生问答（课后练习题），总结方法。
师：通过刚才的游戏，我们发现，介绍姓氏时可以用加一加的方法，介绍偏旁的方法，还可以用组词的方法。
生生问答，选择合适的方法介绍自己的姓氏。
2.课件出示课文第二小节：（1）个别读，注意读音、停顿。（2）学习单姓、复姓。
你姓什么？我姓（）。什么（）？
师：找出课文中的姓氏，说一说，你发现了什么？复姓有什么特点？你还知道哪些复姓？（司马、端木、西门、长孙……）
3）交流姓氏，运用识字方法。
师：请选择合适的方法介绍这些姓氏，和同伴说一说。赵：学习“走字旁”。
钱：结合字源理解意思。（钱的本义是铁铲，表示最初的钱与金属有关）学习“金字旁”。你还知道哪些金字旁的字？
王：结合汉字演变，识记字形字义。（最早的字形是一把大斧，上面是斧柄，下面是宽刃，这是实力和权威的象征，古代最高统治者称为“王”）
孙：加一加的方法。
郑、周、官：联系生活实际，组词识记。新语境中巩固生字。
赵国当官五官长官花钱金钱周围四周子孙孙子国王王子。
四、诵读韵文。1.同伴对读。2.小组诵读。3.背诵课文。五、书写生字。
1.课件出示“什、么、双、国、王、方”6个生字。
2.打开生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.指导书写。
1）课件出示“什、么、双、国、王、方”6个生字。
2）观察交流：“王、方、国”的笔顺；重点观察“王、方”每一笔在田字格中的位置；“国”全包围结构的书写顺序；观察“双”的部件搭配，第一个又的捺要写成长点。
3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的7个生字组成的4个词语。
姓名什么双方国王。六、拓展延伸。
1.读一读《百家姓》，找一找自己的姓。2.搜集姓氏的故事，和同伴交流。
部编版一年级语文下册识字2姓氏歌
钱 qi nq n 4.根据提示写姓氏。三横 草头 6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。我姓李，木子李。我姓张，弓长张 7.全班齐读课文。指名读课文。弓长 木子 口天 干钩 四 学习生字。1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。...
部编版小学一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点
知识点。一 会认字注音及组词。姓 x ng 姓氏 氏 sh 氏族 李 l 张冠李戴 古 g 古今 吴 w 东吴 赵 zh o 赵国 孙 s n 子孙 周 zh u 周全 官 gu n 二 会写字及组词。姓 姓名 姓李 姓王 什 什么 干什么 为什么 么 多么 什么 好么 双 双手 双目 双耳 国 中...
部编版小学语文一年级下册识字2《姓氏歌》教学反思
识字2 姓氏歌 教学反思1 1 趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种...