第10课两小儿辩日。
2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点：根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受。
教学难点：感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学课时：一课时。
教学准备：课件。
教学过程：一、温故知新，解读课题。
1．齐读课题。
2．借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。
（1）引导学生背诵含有“日”。字的诗句。
（2）简释诗句中“日”字的意思。
（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。
二、反复诵读，疏通文章。
1．合作学习，疏通文章。
（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。
（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。
2．检查学习效果。
（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。
（2）复述故事。
（3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题──“两小儿在争论太阳的什么？”
（4）分别把两小儿在文中的观点和依据一一对应的板书。理顺学生对课文的了解，有助于学生掌握文章的框架和更进一步学习课文。
（5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“**”对重点词──“笑”的理解，并适时点拨。
三、品读课文，感悟寓意。
1．小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。
（1）从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。
（2）通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。
2．检查学习效果并品读课文。
（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。
（2）反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。
3．尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。
四、联系实际，理解题旨。
1．解开“辩日”之谜。
1）提出“辩日”孰是孰非的问题。
2）通力协作，解开“辩日”之谜。
（3）运用**手段“印证”学生的解释。
2．理性看待“孔子不能决”。
（1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。
2）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
五、 通过本文的学习，我们从两个小儿身上学到了什么？
那么，我们又从孔子身上学到了什么呢？
六、回味“辩日”，师生漫谈。
1．回味“学习历程”，书写心得。
（1）小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。
（2）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情体验。
2．漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。
七、布置作业，课后延伸。
1．熟练背诵《两小儿辩日》；
2．向亲朋复述故事，并聆听他们的体会；
3．用现在的科学知识解释两小儿的观点。
板书设计：10两小儿辩日。
一儿近（大） 远（小）
一儿远（凉） 近（热）
教学后记：文言文的学习对学生来说，仍然有难度。因此，在上课前，我动员学生通过参考注释，查找相关资料，小组合作交流等多种方式让学生先熟读课文，了解课文大意。
课上，由故事引入，学生大致了解整个故事的内容。然后着重研读两小儿的观点和依据，引导学生明理。不过，学生对其中的科学知识讲解不够深入。
第11课 *飞天梦圆。
教学目标：1．读课文，掌握生字，积累好词佳句。
2．读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年圆梦的经过，从中体会中国航天人的默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。
3．读课文，感悟品味作者是如何用语言表达中国人圆遨游太空之梦的决心、艰辛及喜悦之情的。
教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年圆梦的经过，从中体会中国航天人的默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。
教学难点：感悟品味作者是如何用语言表达中国人圆遨游太空之梦的决心、艰辛及喜悦之情的。
教学课时：一课时。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、导入新课。
1、读课文，体会炎黄子孙的“飞天梦”是怎样的梦？理解“圆”的含义。
2、思考：炎黄子孙是怎样圆梦的？
二、自读自悟。
思考题：1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？
2、在圆梦的每一步里，人们是怎么做的？哪些地方最令你感动？（划一划，写一写）
三、研读汇报。
让同学们把读的感受说出来。例如：
1．明朝万户为勇于实践，为梦想献身。
2．品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星‘东方红一号’送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。
3．品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。
4．品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。
5．为什么“神舟五号”飞行成功才是梦圆了？（明白飞天梦是载人飞行。）
6．感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。
四、课堂小结。
1．教师小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回的那一刻成为了现实。飞天梦圆，这是中国的骄傲，是所有炎黄子孙的骄傲。
但还有更加绚丽灿烂的梦要实现，让身为炎黄子孙的我们一起为梦想而加油，为实现梦想而努力。
2．交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。
五、积累好词佳句。
学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容。
六、拓展启迪。
1．中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？
2．激励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精神。
七、作业设计。
1．搜集我国航天工程的有关信息。了解信息，开拓眼界。
2．口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。
3．抄写、背诵好词佳句。
4．看课外书：《少儿百科全书》。
板书设计：11*飞天梦圆。
做梦：飞离地球。
古人勇于实践。
圆梦：默默奉献。
新中国锲而不舍。
梦圆：《神舟五号》载人航天飞行成功。
教学后记：学习本文前，我让学生运用学会的列表方法，概括出文中的飞天梦是怎样一步一步实现的，包括时间和人物。待学生弄清楚课文的主要内容后，抓住主要的进行阅读体会，同时让学生学会文中详写和略写的好处。
教完课文后，我感觉到本班学生课外知识想当缺乏，没有条件阅读课外读物和家长没有重视孩子的阅读，没有很好地培养孩子的阅读兴趣，造成了孩子知识短浅。
第12课种瓜得豆。
学习目标：
1、知识与技能。
⑴学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语。
⑵读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
⑶抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法。
⑴自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。
⑵联系生活，展开想象，理解内容。
⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。
3、情感、态度与价值观。
⑴感受现代科学技术的神奇与伟大。
⑴激发学生探索科学的强烈欲望。
教学重难点：
1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。
2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
教学课时：
两课时 教学准备：
生字生词卡片、小黑板（或课件）
教学过程：
第一课时 一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？
就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。
2.教师板书课题：种瓜得豆。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.教师出示生字新词，学生认读识记，3.分段**车朗读课文，集体评议，纠错正音。
4.讨论：课文主要写了哪些内容？
5.给课文分段，概括段意。
三、质疑问难，释疑存疑。
1．质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。
2．学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑。
四、编列提纲、理清层次。
1.指导编写课文第二部分的阅读提纲。
⑴认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。
⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？
⑶指名反馈，全班交流。
2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。
⑴.指名反馈。
⑵.集体评议，达成共识。
①转基因技术在农业生产上的应用。
转基因在医学上的应用。
五、课堂小结。
种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！
六、布置作业。
1.读读本课的生字、新词。
2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。
3.查阅资料，进一步了解转基因技术。
第二课时 一、复习旧知，导入新课。
1.听写词语。
2.回忆编写阅读提纲的方法。
（通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括）
二、品析语句，体会写法。
1.读了这篇课文你学到了哪些知识？
2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？
3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的“管家”。在文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。
4.学生默读课文，动笔用“--从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？
小学语文S版六年级下册 第三单元 教案
可编辑修改，可打印 别找了你想要的都有！精品教育资料。全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务 全力满足教学需求，真实规划教学环节。最新全面教学资源，打造完美教学模式。主编 赵彦谢安平 编写人员 邓燕萍刘元乐温幼萍殷燕魏秀丽史淑敏李岩。第三单元科学与发现。单元教材解读 本单元以 科学与发现 为...
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第三单元科学与发现。教材解读 本单元以 科学与发现 为主题编排了五篇课文。其中 两小儿辩日 种瓜得豆 海水为什么是蓝的 是精读课文，飞天圆梦 童年的发现 是略读课文。教学目标 1 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。2 随文识字17个，会写生字10个。3 把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学...
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一次科学尝试制作小竹船。我是乡村孩子，家里没有什么玩具，只能自己制造些东西玩。一次，一场暴风雨过后，河里的水一下子涨上来了，我的一个小伙伴看到了，说 我们去折纸船吧！大家异口同声的说 好啊！我们都各回各家去拿纸，不一回儿，大家都拿着纸来到小河边，大家拿起纸，一下就这出了许许多多各种各样的小纸船，大家...