苏教版国标本小学语文五年级下册（第七单元）教材分析。
执笔：殷雪梅小学阚荣芳。
一、单元教材分析。
一）单元教材基本分析。
本单元主题为“人与自然”，由两首古诗，三篇叙事散文组成，另有一个习作以及一个练习，表现了人与自然的和谐以及对大自然的审美感受。
古诗两首》中，两首诗同写六月的西湖景色，各具特色，各有风味，表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力，高超的遣词造句能力。两首古诗有着许多内在的联系：它们都是写西湖的，一个是疾风骤雨下的西湖，瞬息万变；一个是艳阳下的西湖，浓彩艳丽。
两首诗为我们营造了多姿多彩的西湖，将我们拉到了西湖边，在浓郁的西湖文化里感受西湖，品味诗词，可谓诗情画意。
鸟语花香人所共爱，清风明月人所共享。在古代诗人的眼里月亮是一首首动情的诗——“小时不识月，呼作白玉盘”、“明月几时有，把酒问青天”、“床前明月光，疑是地上霜”……在作家赵丽宏的眼里月亮是一幅美丽的画——“月光洒落在长江里，江面被照亮了……月光为它们镀上了一银色的花边……”在小外甥的眼里月亮是天的眼睛——“像眼睛，天的眼睛。”在护鸟使者徐秀娟的眼里灰椋鸟是在举行盛大的联欢会——“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林成了一个天然的俱乐部。
”在一个缺水的孩子眼里，水弥足珍贵——“水，成了村子里最珍贵的东西”、“请我喝酒不如请我喝水”、“母亲用一把大铁锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望”……
《习作7》要求我们展开想象，将迷人的星月引发的奇特联想用笔描绘出来。在具体写作的过程中，还要注意编写的故事结构要清晰，叙事要具体完整，有曲折感人的故事情节，形象鲜明的人物。交代清楚故事的起因、经过、结果，并能围绕所要揭示的主题。
练习7》通过语文与生活的学习，让学生了解生活中常用的交际语，学生能简单运用，增强学生的交际能力；诵读与积累使学生熟记与时光有关的词语，感悟时光的转瞬即逝，教育学生要珍惜时间。利用口语交际，引导学生关注家乡的环保情况，指导学生学会提出建议，增强环保的意识和培养学生口语表达的能力。
二）单元教学目标及重点难点分析。
教学目标：1、学会本单元生字新词。绿线格内生字只识不写。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、背诵、默写《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》这两首古诗。
4、听写《望月》第2段。
5、背诵课文《灰椋鸟》第三至五段。
6、理解两首古诗的含义，想象两首古诗的意境美。
7、品读月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮三个片段，体会月的美妙，激发学生主动积极积累诗句的兴趣。
8、懂得鸟类是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。感悟水的珍贵，警示今人要节约用水，保护水资源。
9、学习“反衬”手法，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。
10、习作：远眺皎洁的月亮，鼓励学生展开想象，想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
11、练习：了解生活中常用交际语的意思和用途，能积累并学习简单运用；
诵读12个词语，感悟时光的转瞬即逝，教育学生要珍惜时间；
练好钢笔字、毛笔字；
引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。
12、《学和做》活动主题是节约用水引导学生收集资料，了解、掌握节水知识，培养节水好习惯。
教学重点：1、学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，背诵指定的段落。
2、发挥想象并进行形象的比喻。
3、能正确解释诗句的意思。
4、学会分号的用法。
5、学会在书信中得体措辞。
教学难点：1、**夜空，发挥想象并具体表达。
2、针对环保话题搜集资料并进行归纳整理，在此基础上提出建议。
三）每篇课文的训练点。
二、篇目教学分析。
古诗两首。古诗两首》之《六月二十七日望湖楼醉书》，诗人以四句之篇幅，生动地描绘出了大自然雨前、雨中和雨后的绝美图画。“黑云翻墨”极写雨前乌云翻滚之势，“翻墨”的比喻十分新颖、生动、形象。
“白雨跳珠”极写雨中情况，“白雨”与前句的“黑云”这两个意象在色彩上构成鲜明的反差，与下句的“水如天”通过巧妙的剪接，拍摄成了一幅色彩斑斓的画面。“忽吹散”极写雨后情景，一个“忽”字，就把大自然瞬息万变，飘忽而来，突然逝去的神韵擎托而出。
晓出净慈寺送林子方》的。
一、二行交代了时间、地点——“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，概括讲西湖六月的风光与一年中其他时间的景色不相同。三、四行分别讲荷叶和荷花——“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷叶多得像与天相接，无边无际，一片碧绿；荷花在朝阳的映照下更是显得格外红艳。全诗把六月的西湖与其他时间的西湖相对照，突出满湖的绿叶红花，浓墨重彩，意境开阔，字里行间流露出诗人对六月西湖风光的热烈赞美。
教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。
3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
教学资源。教学课件：
第一课时。一、引入正题，学习古诗。
1、我们今天要学习是24课《古诗两首》，请大家快速默读一遍，找出两首诗的共同之处。(西湖，夏季，景色)
2、古诗的学习方法一般有两种：一是逐首学，二是交融在一起学。今天我们采用第一种方法，重点学习第一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》。
二、读题，解题，了解作者。
1、指名把题目读一读，注意读准(六月二十七日∕望湖楼∕醉∕书)
2、提问：这是谁写的？（苏轼）谁来介绍一下？(简介苏轼)
今天我们就跨越900多年和苏老先生相会。对于题目你是如何理解的？这个“醉”该如何解释？
是不是这样解释呢？学习后我们就能知道，再来齐读题目。
三、初学古诗，自己理解。
出示学习要求：自读古诗，对照插图，自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用好手中的工具书，待会儿我们来交流。(学生自学，初步理解诗意)
四、师生交流，理解诗意。
1、老师已读了许多遍，对诗意有较深的理解，下面我就把这首诗吟诵一遍，你能从我的吟诵中听出什么？眼前浮现出怎样一幅画面？稍后我们来说一说。(师吟诵)
2、学生交流对这首诗的理解，说出大体意思即可。
五、咬文嚼字，感悟诗的意境美，文字美。
1、这首诗写出了西湖夏季一场雨的特，猜猜这场雨下了多长时间？(来也匆匆，去也匆匆)
来也匆匆，去也匆匆，就这么风雨兼程”，这个特点能从诗中哪些地方看出来？(未遮山，跳，乱，忽吹散，水如天等)
2、你认为哪些地方写得美？生动形象地写出了“来也匆匆，去也匆匆”的特点？(学生相互讨论：比喻恰当，有声，有色，有形象，有动感，逼真可感)
六、激发兴趣，吟读成诵。
1、你会读这首诗吗？(出示第一句范例：黑云∕翻墨∕未∕遮山)，你能把句的节奏标出来吗？(学生标节奏)
2、学生根据节奏读诗。
3、这首诗写出了西湖夏雨“来也匆匆，去也匆匆”的特点，在诗中有几个字词表现出这个特点，所以在读的时候要强调一下。(学生练习读)
4、教师范读一遍，然后指名学生读。
5、利用分组读，齐读，站立读等形式，激发学生读诗的兴趣，以至熟读成诵。
6、指名诵读这首诗。
七、引入“诗歌”概念，感情得到升华。
1、古人写诗是用来吟唱的，“诗言志，歌咏情”，比如苏轼的《水调歌头中秋》，邓丽君，王菲唱得非常好听。现在我们就来练习一下，把这首诗谱上曲子，套用同学们熟悉的，看看谁配得最恰当。(学生练习)
2、师生吟唱。
3、你如果真正理解这首诗的意境之美，你就能现场为他谱曲，唱出你心中的歌，谁来试一试？
5、学生自我谱曲吟唱，师生评价。
八、对“对子”练习。
1、这首诗很有意思。我们来做个对“对子”练习。“黑云”对——(白雨)，“翻墨”对——(跳珠)，“未遮山”对——(乱入船)
2、迁移：以前还见过这样的诗句吗？谁来说两句！
九、课堂练笔。
1、这是一首神奇的小诗，通过学习，你对这首诗有什么感悟？请写几句话，我们来交流一下。
2、师生交流。(教师出示自己的作品：读《六月二十七日望湖楼醉书》有感：苏子笔下惊风雨，阴晴时霎亦传神。读罢掩卷细品味，又疑东坡是天人。)
十、师生总结，扩展延伸。
1、再回头看题目，这个“醉”字又作何解释？（陶醉)
2、苏轼一生写下了大量的诗词，性格豪放，文笔豪放。同学们以后会学习他许多诗词，比如：大江东去，浪淘尽千古风流人物……唐宋八大家中，苏家就占三位。
苏轼六月二十七日在望湖楼共写下了五首诗，今天学习的是其中一首，同学们课后再去查一查另外四首。
课后请预习第二首诗，比较一下，这首诗与苏轼写的诗又有什么不同呢？
第二课时。一、创设情境，激趣感知
课前**杭州的风光）
同学们，你们知道刚才看的是什么地方的风景？谁到过这旅游？说说你当时的感受。
是呀，杭州西湖素有人间天堂的美称，那儿一年四季风光如画，景色宜人。尤其是夏日的西湖更是让人留连忘返，心旷神怡。（定格画面）看到此景，此时你最想说的是什么？
距今一千多年的南宋诗人杨万里看到这么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，让我们一起来看看：（课件出示全诗）这就是我们今天要学习的内容。说起杨万里诗人，你对他了解多少？
诗人介绍：南宋诗人，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（江西吉安）人。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点，被人称之为“诚斋体”，世称诚斋先生。
他的诗在当时与尤袤、范成大、陆游齐名，并称“南宋四家”。他一生写了两万多首诗，今存4200多首。我们曾学过的——《小池》就是他写的。
谁来背背？
国标本苏教版五年级下册语文试卷
一 读拼音，写词语。5 g b g y o d o su t o xi n n w i 二 将下面的词不达意语补充完整。4 是道 而谈 其谈 而谈 理直 胡 乱 拾人 海阔 三 判断题。3 1 教我们的老师 和 谆谆教诲 中的 教 的读音是不一样的。2 让与我一直喊一声吧 人民万岁！科学万岁！和 轰...
苏教版国标本小学语文五年级下册作业设计
第一单元作业设计总目标。1 掌握本单元28个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。2 能够正确 流利 有感情地熟读课文，背诵课文的片段。3 能够运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。4 能够按照方位顺序，对一处景物进行具体描写。5 通过诵读 春光染绿我们双脚 只拣儿童多处行 早 和 古...
苏教版国标本小学语文五年级 下册 期末水
苏教版国标本小学语文五年级 下册 期末水平测试卷 2014年6月。小学五年级班姓名成绩 笔试部分 分值100分 90分钟完成 一 正确 工整地抄写下面的句子 3分 假如人类不珍惜水资源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。二 根据拼音，写字组词 10分 qushc nu n 宫 大机场 p nt n my...