语文出版社小学语文五年级下册第七单元分析。
江西省宜春市某小学吴老师。
一、单元教材的基本分析。
五年级语文下册第七单元，以“儿童生活，七彩童话”主题编排了两篇精读课文《新年来了》《寻找幸运花瓣》，一篇略读课文《皮皮鲁的风筝》，一篇选读课文《代课老师》和《语文乐园七》。
本组课文取材于儿童的日常生活，一个个故事，一段段经历，像七彩的泡泡，会聚童真、童趣，展现了儿童多彩的现实生活和充满想象力的梦幻般的儿童内心世界。
语文乐园七》中，1、格言警句选了清代朱用纯《朱子家训》中的内容。教师可适当拓展，培养学生积累格言警句的习惯，同时增强学生对浅易文言文的语感。2、自主阅读中，安排了两首唐代的写景抒情诗，教师可在第。
二、四单元古诗教学中教给学生学习古诗的方法后将这两首古诗作为强化学生古诗阅读能力的素材。3、语文生活中安排了一篇习作，让孩子们续编《皮皮鲁的风筝》，自拟题目，强调语文实践的实践性和综合性，致力于培养学生的逻辑思维能力、想象力和良好的表达能力，因为想象空间大，且能表现孩子们的童真、童趣，落实了“自主习作，乐于表达”的新课程理念。二、单元教学目标分析。
五年级的学生已掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、略读，联系上下文理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等，有了独立阅读的基础，所以在阅读教学时，要重视积累，而不过多地费劲地“深挖洞”；重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。教师的讲解应逐步减少，尤其是不应像原来那样设计问题、安排阅读步骤、统一标准答案，一味地牵着学生走。要注意在学生初步把握文章内容的基础上教给其方法，逐步培养学生在阅读中感悟，在阅读中积累的能力。
结合《语文课程标准》，在本单元的教学中，我们要注意以下几点：
1）字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成，而且字词句的学习要密切联系阅读和写作的实际。如学习《新年来了》一文，要让学生联系上下文和自己的积累，推想“白雪公主的马车，叮叮当当地翻过山坳”“红梅的芬芳，在田野里发出哈哈的欢笑”“北风的银笛，让小雪花跳起欢快的舞蹈”等句子的含义，并体会诗歌运用拟人修辞手法的表达效果。
2）五年级上册在快速阅读方面给予了较充分的指导，应继续加强这方面的练习。
3）表达顺序的教学，不要落实在知识上，而应作为整体感知、理解课文的一个步骤来进行，并作为提高表达能力的一种练习。（4）培养学生质疑的能力。质疑能力反映了**进取、独立思考的精神，不能简单地把质疑理解为否定教材、否定作者。
进入五年级的学生，阅读的感受理解应该更接近作品本身传达的感情和思想，能与作品中的人物或作者产生共鸣则更好。但是，五年级学生毕竟还是小学生，**性阅读、批判性阅读、创造性阅读不可能达到成熟的水平。所以只需做简单的指导，留待中学继续发展这样的能力，以期日后取得长足的进步。
结合以上分析，本单元的教学目标具体落实为：1、学会本单元43个生字，其中24个会写。
2、读懂课文，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3、通过朗读、分角色朗读、复述、背诵等方式，把握理解课文内容，使学生感受到童年时代多彩生活的乐趣。
4、让学生明确学习现代诗歌的学习目标和基本的方法，把握气人修辞手法的特点并在练笔或习作中加以运用。
5、让学生学习并掌握给长篇课文取小标题进而把握课文主要内容的方法。
6、让学生了解对比手法的作用。
7、引导学生学会质疑，处处留心，善于积累。三、单元重、难点：
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
2、学习阅读现代诗歌和长篇课文的基本方法。3、强化学生阅读古诗的能力。四、课时分配安排。
本单元大约需要课时：13课时。
1）《新年来了》2课时（2）《寻找幸运花瓣》2课时（3）《皮皮鲁的风筝》2课时（4）选读七《代课老师》2课时（5）《语文乐园七》5课时。
五、分课时解析。
第18课《新年来了》
新年来了》是一首文字流畅自然、内容生动活泼、富有童趣的现代诗。作者把新年当作人来写，以稚嬾的语言描写了新年给人们带来的喜悦，表达了孩子们对新年的期盼，对美好生活的向往。
全诗共5节。第一小节写新年来到了。第二节讲人们迎接新年的到来。第三节写新年来到家里。第四节写新年来到中队。第五节写新年预示着希望，孩子们决心把握住每一天。
按照课标对高年级段阅读诗歌“大体上把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感”的要求，结合诗歌语言含蓄、具有韵律美的特点，教师在教学中，可以采用以读为本的教学方法，让学生在读中感悟，在读中想象、在读中体会，将诗歌中洋溢的“欢乐”“向上”的情感通过读表达出来。因此，在朗读全诗的基础上，引导学生抓住重点词句理解“新年给人带来了怎样的喜悦”，并让学生通过有感情的朗读将喜悦之情表达出来，便是本文的教学重点。联系课文内容，体会拟人手法在文中的作用是本文的难点。
第一课时指导学生通过自学讨论，初步读懂诗歌。指名分节朗读诗歌，引导学生抓住重点词句说说新年给人带来了怎样的喜悦，培养学生的自学能力。同时，随机处理课后习题二的问题。
第二课时在学生读懂诗歌的基础上，让学生思考诗歌的表达特点，体会诗歌表达的思想感情，并通过朗读把自己的理解表达出来。若时间富余，教师还可适当延伸，让学生了解世界其它国家的新年风俗。
第19课《寻找幸运花瓣》
这篇散文语言清新流畅，讲述了“我”寻找幸运花瓣的经过，并由此抒发了对生活的思考——幸运就像五瓣儿丁香，需要去寻找、发。
现，需要付出努力，努力的过程就是幸运向你走来的过程，发现的快乐来自于我们辛勤的付出。朗读课文，让学生说出“我”寻找幸运花瓣的经过是本课教学的重点，让学生结合生活实际理解文章最后一段话的含义是教学的难点。
第一课时首先让学生自读自悟，初步感知课文内容，说说“我”寻找幸运花瓣的经过，了解文中的“我”是一个具有坚持不懈精神的人。可以让学生从各个角度谈谈自己的阅读感受，加深对课文内容的理解。再指导学生有感情地朗读课文，特别是一些重点句段，强化感受。
第二课时指导学生有感情地朗读重点语段，并帮助学生理清“寻找五瓣儿丁香”的线索，从中体会作者的心理、行为的变化。然后，引导学生抓住一些重点语句体会文章最后一段话的含义。
第20课《皮皮鲁的风筝》
童话《皮皮鲁的风筝》讲皮皮鲁制作的龙风筝活了并最终被他放归大自然的故事。课文通过对周围人们不同反应的描写，刻画出人们的自私自利，同时也表达了皮皮鲁对这个世界纯真的企盼。让学生用取小标题的方法理清文章的表达顺序进而把握课文的主要内容是本课的重点。
让学生了解对比手法的作用，并在品读中感悟生活与人性的真善美是本文的教学难点。
第一课时首先让学生自读自悟，初步感知课文内容。然后教师指导学生用取小标题的方法理清文章的表达顺序进而把握课文的主要。
内容，同时，随机让学生从各个角度谈谈自己的阅读感受，加深对课文内容的理解。
第二课时指导学生有感情地朗读描写皮皮鲁和周围人们言行的重点语段，让学生了解对比手法的作用，并在品读中感悟生活与人性的真善美。
选读七《代课老师》
代课老师》以生动细腻的笔触，诙谐幽默的语言，描写的了狗老师教学的故事。让学生自主积累生字词并用取小标题的方法理清文章的表达顺序进而把握课文的主要内容是本课训练的重点，也是难点。
语文乐园七第一课时。
本单元词语过关。将词语放在课文中朗读，使学生。
在一定语境中理解并体会其用法。适当进行拓展训练。
第二课时。金钥匙。语言描写练笔。根据提示，结合本组课文。
的具体语段学习如何进行语言描写。
第三课时训练。
第。四、五课时习作指导与讲评。经验交流。望同行不吝赐教！
古诗教学。在朗读的基础上加强对学生理解诗意的。
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