最新整理五年级语文教案五年级语文下册第七单元复习资料（苏教版）
第七单元。23、《古诗两首》
一、多音字：
卷juǎn（卷土重来）juàn（试卷）散sàn（散步）sǎn（散文）
中zhòng（中奖）zhōng（中国）荷hé（荷花）hè（负荷）
别bié（特别）biè（别扭）
二、重点解释。
翻墨：打翻了的黑墨水。
未：没来得及。
白雨：白色的雨点。
跳珠：跳动的珠子。本文指雨点大，杂乱无序。
毕竟：终归；到底。
四时：指四季。
接天：与天连接。
无穷碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶之多，望不到头。
映日：与太阳相映。
别样红：与往日不一样的红，因为荷花在阳光映照下，显得特别红艳。
整首诗解释：
六月二十七日望湖楼醉书：
黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳，跳入船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼下往上看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。
晓出净慈寺送林子方：
到底西湖六月中的景色不与四时相同。莲叶于天连接，无边无际，碧绿碧绿，荷花于日相映，谁曾见过这样的鲜红？
三、按课文内容填空。
四：拓展。1、描写夏天景色的诗：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋杨万里《小池》
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——宋晏殊《寓意》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——宋苏轼《饮湖上初晴后雨》
2、描写花的成语：
姹紫嫣红，亭亭玉立，万紫千红，千姿百态，群芳斗艳，含苞欲放，婀娜多姿。
五、诗人介绍：
1、苏轼（1037～1101）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，享年66岁。苏轼为人豁达心胸宽广，眉州（即今xx眉山）人，汉族，北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。
2、杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。
24、《望月》
一、多音字。
调tiáo调皮diào调换行xíng行人hang银行。
吐tǔ吐露tù**假jiǎ假设jià假期。
挑tiāo挑剔tiǎo挑战。
二、词语解释。
清幽旷远：多用于意境中形容与世无挣，悠然自得的心态，修为了得。
不假思索：形容说话做事迅速。
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
清辉：清光。多指日月的光辉。
剪影：比喻对事物作轮廓的描写；亦指比喻描写出的轮廓。
凝视：目不转睛得看。
封锁：用强制力量使与外界断绝联系或往来。
三、按课文内容填空。
1、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。《古朗月行》
2、明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》
3、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》
4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》
5、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。《峨眉山月歌》
6、中心思想：感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学，想象力丰富。
7、课外拓展：描写月亮的成语：
明月入怀弄月嘲风披星戴月清风明月众星捧月。
8、描写月亮的诗句：
唐·李贺：大漠沙如雪，燕山月似钩。
唐·张若虚：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
举杯邀明月，对影成三人。李白明月松间照，清泉石上流。王维。
25、《灰椋鸟》
一、多音字。
铺pū（铺地）pù（床铺）背bèi（背心）bēi（背黑锅）
翘qiào（翘辫子）qiáo（翘首）和hé（和谐）huo（搀和）hè（附和）
二、重点解释。
华贵：华丽珍贵。
翘首：抬起头来望。
盘旋：环绕着飞走。
安眠：安稳的睡觉。
情不自禁：不能控制自己的感情。
三、按课文内容填空。
2、重点句子：
棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。
路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
3、中心思想：课文写了我和同伴第一次去林场观察灰栋鸟的经过。重点描述了“鸟儿归林的壮观场面”，表达自己爱鸟的心情，赞扬林场工人的辛勤劳动。
4、拓展。与“鸟”有关的古诗名句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远。
山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维。
小学语文五年级下册第七单元
整合情境教学课例测评模块 棋手。黄石市团城山实验学校林琳。整合情境教学单元模块框架设计 2008年5月20日。整合情境教学课例单元测评模块。目标能力。1 培养学生在阅读中综合运用多种描写人物的方法，整体感知人物形象的能力。2 能运用已有的读写经验，在阅读与习作中运用动作 语言描写等方法，突出人物性格...
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