难读的字。
淌(tǎnɡ)溅(jiàn)喃(nán)
难写的字。淌：左窄右宽，废：下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。唉：左窄右宽，右下是个“矢”字。
熬：上大下小，左上是两横一竖加“万”字。多音字。
没mó淹没méi没有。
宁níng宁静nìng宁可作zuó自作自受zuō作坊柏bò柏林bǎi松柏。
假jiǎ不假思索jià假期必须掌握的词。
近义词咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴放肆~肆意祭奠~祭祀势不可当~势如破竹。
跌跌撞撞~踉踉跄跄抱怨~埋怨怒吼~怒号照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默严肃~严厉忧虑~焦虑心惊肉跳~胆战心惊缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱。
沉思~思考。
反义词。奇特~奇异。
平静~寂静。
不假思索~脱口而出。
黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆放肆→拘谨痛苦→高兴乱哄哄→静悄悄势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速健壮→瘦弱虚弱→强壮指手画脚→规规矩矩平静→动静寂静→热闹奇特→普通不假思索→深思熟虑。
词语归类。abac式词语：自作自受自言自语自生自灭一生一世无声无息②写心理的词语：
忐忑不安心惊肉跳心急如焚心花怒放心猿意马③写人物外貌的词语：魁梧黧黑眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿④写气势的词语：势不可当惊天动地地动山摇山崩地裂。
词：一群野马一张破帆一块围巾一股海风⑥词：揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯。
饰词：窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣理解词语的意思是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：(1)根据句子的意思，写。
词语。(2)联系上下文，理解下面词语的意思。佳句积累。
1.比喻句。
1)山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话运用比喻的修辞手法，把山洪比作一群受惊的野马，生动形象地写出了洪水的凶猛。
2)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这句话运用比喻的修辞手法，把老汉比作一座山，生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。
2.拟人句。
1)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的肆虐。
2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的凶恶。
3.精彩句。
1)屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这句话运用对比的手法，描写了屋外和屋内的环境，突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。
2)她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了，是他来啦？,,不，还没来！ ,为什么把他们抱过来啊？
,,他会揍我的！那也活该，我自作自受，嗯，揍我一顿也好！”
这句话是对桑娜心理活动的描写。
突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。
考试热点。1.《桥》一课，比喻拟人句很多，考试时常以仿写的形式考查。2.《穷人》一课，第自然段常以课内阅读的形式考查。
3.《在柏林》一课，**的结局出人意料，常以判断或选择的形式考查。4.第四单元习作，常以材料作文或自命题作文的形式考查。5.
新人教部编版小学语文六年级下册第四单元知识小结
第四单元知识小结。一 字词盘点。1.字。1 难读的字。燥 z o 适 sh 雅 y 吻 w n 概 g i 逆 n 超 ch o 缸 g ng 隙 x 掀 xi n 末 m 副 f 钳 qi n 搏 b 较 ji o 腹 f 2 难写的字。醒 左边是 酉 不要少写一横。寿 第四笔是一撇，不要写成竖和...
部编版六年级语文上册第六单元语文园地六知识归纳
一 交流平台。我发现大家交流的是学习古诗的方法，运用它们，可以更好地理解古诗。1 读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。2 有画面感的诗句，可以通过想象去体会。3 多了解一些古代文化知识，也有助于我们理解古诗词的意思。平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，比如 联系生活实际理解诗句 ...
部编版语文六年级上册第四单元单元课教案
一 单元内容总述。1.本单元主题 本单元课文主要是围绕 虚构 这个专题进行编排的。主要由 桥 穷人 在柏林 三篇课文组成。编排意图是引导学生读 喜欢 关注情节 环境，感受人物形象 发挥想象，创编生活故事。2.本单元重点 1 有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是 都写出了令人感动的情节。如 桥 一文...