第五单元。第17《花儿为什么这样红》
一、字音。柑橘（ú）萎（ěi）谢花瓣（bàn） 悠（ōu）长三棱（lénɡ）镜灼（zhuó）伤蜜腺（xiàn） 分泌（ì）并蒂（dì） 蒲（pú）班克花卉（huì） 花冠（ɡuān） 花萼（è）褪（tuì）色充沛（pèi） 裸（luǒ）子植物。
二、词语解释万紫千红：这里形容花的颜色丰富。
三、作者简介：贾祖璋是我国著名的生物科普作家，浙江宁海人。
四、主旨。本以花朵呈现万紫千红为重点，从不同的角度介绍了各种花色的成因，科学地说明了花的色彩由于他们自身的各种条和需要，以及自然、人工等因素对它们的作用的结果。
五、结构分析。
第一部分（1）赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。
第二部分（2-10）具体说明花儿呈现红色的各种原因。
第一层（2-7）说明花儿呈现红色是由它内部的种种条和因素决定的，而首要的因素是“物质基础”。
第二层（8-10）说明花儿呈现红色的外在原因。
第三层（11-12）概括“花儿为什么这样红的原因”。
六、写作特色。
1以歌曲名为题，以问为题，以题贯穿全。
2的结构严谨，采用了多种说明顺序。
逻辑顺序：a、从现象到本质：现象——“花儿为什么这样红”；本质——造成花朵呈现红色的各种原因。
b、从主到次，从内到外：介绍花朵呈现红色的六方面原因时，从“首先有它的物质基础”到“还需要……”还有……”等相对次要的原因：从花朵自身条（物质基基础、物理学原理、生理需要、进化观点）到外部的因素（自然选择和人工选择）。
时间顺序：例如介绍自然选择时，“从亿万年前”的裸子植物，到后出现的被子植物，以时间顺序说明昆虫在自然选择中的作用。
3科学性强，语言深入浅出。
七、后思考与练习。
一）速读，回答下列问题。
1作者在中从哪些方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？
答：本从花儿的物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花儿为什么这样红”作科学说明。
2作者在中多次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？
答：a、明确提示说明的中心。b、以设问的形式出现，起到提示说明角度及内容的作用，使说明层次清楚，步步深入；、间隔反复使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添语言的美感，增加的艺术色彩。
二）标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？说说这样拟题有什么好处？
1以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣；
2从科学小品的特点看，应该既有科学性又有学性，颇富诗情画意，与全格调一致；
3概括了的说明范围，浓缩了的主要内容。
如，“我的未不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“掀起你的盖头”“欢乐颂”等常被作为的题目，以此浓缩内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。
八、拓展延伸。
写出带花的古诗词名句：
示例：⑴黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。⑵人间四月芳菲尽，寺桃花始盛开。⑶去年今日此门中，人面桃花相应。⑷晓看江湿处，花重锦官城。第18《雨林的毁灭——世界性灾难》
一、字音。濒（bīn）临栖（qī）息灰烬（ìn） 摄（shè）取地壳（qià） 滥（làn）伐驯（xùn）化疟（nüè）疾。
二、词语解释。
危言耸听：故意说吓人的话，使人听了吃惊。 不言而喻：不用说就可以明白。
与日俱增：随着时间增长而增长。 层出不穷：接连不段地出现，没有穷尽。
按部就班：形容做事按一定的条理，遵循一定的顺序。
连锁反应：比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他跟着发生变化。
三、学常识。
作者巴里·齐默尔曼，英国当代科普作家，剑桥大学教授。代表作《火星，我的家园》（本出自于此），收入《剑桥丛》
四、主旨。本以大量的数据说明雨林的消失，意味着人类将永远丧失一大批动植物物种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，形成一系列恶性的连锁反应，甚至可能会导致地球经历第六次大规模物种灭绝。
五、结构。第一部分（第1段）：雨林正在以每分钟27平方米的速度遭到彻底毁灭。
第二部分（第2~段）：雨林的消失意味着人类将丧失一些物种，同时揭示了雨林遭到摧毁的原因。
第三部分（第6~10段）：地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人类赖以生存的大气，这是一种连锁反应。
第四部分（11~13）：人类：如果雨林遭到完全的毁灭，到下世纪中叶地球很可能会经历第6次大规模的物种灭绝。
六、写作特色。
1列数字与作比较相结合，能把事物和事理说得清楚明白，且给人留下深刻的印象。（请举出实例分析）
2用说明和议论相结合的方式阐释事理。
3说明语言的严谨。第19 《海洋是未的粮仓》
一、字音及词义：
藻(zǎ)：泛指生长在水中的绿色植物，也包括某些水生的高等植物。
褐(hè)：像栗子米那样的颜色。
鹧(zhè)鸪(ɡū鸟，背部和腹部黑白两色相杂，头顶棕色，脚黄色，吃昆虫、蚯蚓、植物的种子等。
石莼(hún)：多年生水生草本植物。
生死存亡：或者生存，或者死亡。形容事关重大或者形势极端危急。
危言耸听：故意说吓人的话，使人听了吃惊。
不言而喻：不用说就可以明白。
二、脉络。全共7自然段，按总——分——总结构可分为三个部分。
第一部分（1~2）：指出海洋完全有可能成为人类未的粮仓。
第二部分（3~6）：阐释海洋可能成为未粮仓的原因。
这一部分又可分为两个层次。
第一层（3）：总说海洋可能成为人类未粮仓的原因。
第二层（4~6）：分说藻类能为人类提供充足的蛋白质（4）；海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物（）；海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘（6）。
第三部分（7）：总结全，强调海洋是人类未的粮仓。
三、写作方法。
结构严谨，层次分明。⒉综合运用多种说明方法。⒊说明和议论结合阐明事理。
四、重难点导析。
说明和议论相结合的表达方式。
在第一部分和最后一段都采用了说明和议论相结合的表达方式，第一部分议论的作用是引起读者的重视，为下一步具体说明海洋是未的粮仓作铺垫。最后一段议论的作用是照应开头，总结了的说明部分，有利于读者进一步认同海洋开发利用的价值，增强“海洋意识”。第20《世纪之交的科学随想》
一、字音。几（ī）乎光纤（xiān）趋（qū）势芯（xīn）片挠（ná）头。
聘（pìn）用着（zhuó）眼点弥（í）补胆怯（qiè）
二、词语解释。
归根到底：归结到根本上。
三、本作者杨振宁，美籍华人，著名物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。
四、本主旨。
世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循环提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。
五、 写作特色。
结构清晰，过渡自然。
以问的形式提示观点，引起下。由问引出下中要阐释的观点，让读者在短暂的思考之后，沿着作者的思路展开思考，既能激发读者的阅读兴趣，又使如行云流水，有亲切自然之感。
评议平和、亲切。中所阐释的多是宏观问题，但并没有给人晦涩之感。
八年级上第五单元复习提纲
核舟记 作者魏学洢 yi 约1596 约1625 字子敬，号茅檐，明朝末年的著名散文作家。核舟记 是其代表作，被清代人张潮编制的 虞初新志 收录。一 生字难字 器皿 m n 罔 w ng 贻 y 舟首尾长约八分有 y u 奇 j 诎 q箬 ru 篷高可二黍 sh 许石青糁 s n 之髯 r n 执 ...
八年级语文上册第五单元复习提纲 语文版
文版 第五单元。第17 花儿为什么这样红 一 字音。柑橘 萎 i 谢花瓣 b n 悠 u 长三棱 l n 镜灼 zhu 伤。蜜腺 xi n 分泌 并蒂 d 蒲 p 班克花卉 hu 花冠 u n 花萼 褪 tu 色充沛 p i 裸 lu 子植物。二 词语解释。万紫千红 这里形容花的颜色丰富。三 作者简...
八年级上册生物第五单元复习提纲 人教版
八年级上册生物第五单元复习提纲 人教版 第五单元。61.水生动物适应水中生活的特点 鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要 一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。62.哺乳动物的主要特征 体表被毛 牙齿有门齿 犬齿 臼齿的分化 体腔那有膈 用肺呼吸 心脏有完整分隔的四腔 体温恒定 大...