第五单元测试卷。
时间：150分钟满分：150分卷面分5分）
一、语文积累与综合运用。（35分）
1.默写古诗文中的名句名篇。（10分）
1）补写出下列名句的上句或下句。（6分）
水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）
转转不已，遂反溯流逆上矣。（纪昀《河中石兽》）
纤纤擢素手，札札弄机杼。（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）
怀民亦未寝，相与步于中庭。（苏轼《记承天寺夜游》）
2）默写王维的《竹里馆》。（4分）
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
2.阅读下面文字，完成（1）～（4）题。（9分）
梅花的非凡经历，让人深思。它们出生了，迎来的不是风和日丽的春天，而是凛冽刺骨的北风；它们成长了，伴随的不是晶莹剔透的甘露，而是箫瑟sù杀的寒霜；它们怒放了，映衬的不是清幽葱郁的绿色，而是寒气逼人的白雪。它们傲雪独立，暗香送来。
1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
凛冽（ liè ）sù（ 肃 ）杀映衬（ chèn ）
2）文中有错别字的一个词语是“箫瑟”，这个词语的正确写法是“萧瑟”。（2分）
3）文中“风和日丽”的“丽”的意思是灿烂；“晶莹剔透”中，“剔透”的意思是明澈得可看穿。（2分）
4）根据上下文，按照画曲线句子的格式，在横线上仿写出相应的句子。（2分）
3.运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。（4分）
1）对于《骆驼祥子》中的人物评价正确的一项是（ b ）（2分）
a.二强子很爱护妻子 b.小福子很关心两个弟弟 c.夏先生不学无术 d.曹太太很温和。
2）在埃德加·**《红星照耀中国》中，在**看来：“***、***等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞，解释中国革命的原因和目的。”（2分）
4.某校举办“我爱祖国的壮丽河山”综合实践，活动中有些问题，请参与解决。（12分）
1）为展示祖国的“壮丽山河”，要求大家拟写一句宣传标语，写出你的设计。（2分）
示例：山河壮丽惹人爱，一草一木总关情。
2）班里举行演讲比赛，刘文因病不能参加，想让你把他的意思转述给大家。（4分）
我突然生病住院，不能参加演讲比赛，我既难过，也释然。因为目前我养好身体，才能通过实际行动更好地为祖国添光彩，毕竟身体是“革命”的本钱，祝愿你们演讲成功！
示例：刘文说他突然生病住院，不能参加演讲比赛，他难过又释然。他说身体是“革命”的本钱，养好身体，才能通过实际行动更好地为祖国添光彩，最后祝愿我们演讲成功！
3）下面是陈红同学演讲的部分内容，请你按要求帮她修改。（6分）
作为一名中学生，我觉得要做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。从我做起，从点滴做起。①面对有损于“祖国的壮丽山河”行为，及时地制止并说服。
②只要是有益于祖国的一行一动，再小也要全身心地投身进去，奉献自己的一颗。
第①处画线句子有一个地方不合逻辑，应将“制止”和“说服”互换位置。（3分）
第①处画线句子有语病，应该修改为：只要是有益于祖国的一行一动，再小也要全身心地投身进去，奉献自己的一颗红心。（3分）
二、阅读。（55分）
阅读下面文字，分别回答问题。
一）周子古镇（21分）
李燕燕。川北。冬日阳光，有些快乐地看顾着被时光落寞的巷口。只说那凋敝瓦落，从这里仿佛可以窥见另个时空。
我曾缓步走过天津那见识风云的“五大道”，如果说沿街红砖的老洋房，让我恍觉前世，定是穿着蓝色旗袍的女人，从小巧的窗口探头，望向马路那端，寻觅那优雅掏出怀表的人。独自背包，立在这个古镇的巷口，前方那只（ ）展开身体的黄色猫咪，却让我依稀看到，穿斗民居栖着春燕的屋檐下，那对默默的老人，岁月静好，何需言语，仿若其中有我。
条石铺就、点染苔青的阶梯，不知不觉通到一户人家。门前两只风化得浑圆的小石狮，标识着悠远的岁月。门后，昔日天井中种着繁华的四合院，已被几户百姓繁琐生活的细节充满。
小巷进深，一旁两层民居里传出（ ）古琴声，让人记起，一曲《凤求凰》。司马相如究竟是否生在此地不可考，但为阿娇千金所求，一番《长门赋》却到底露出士子性情。琴声牵动望莲池畔撒欢的小鹊，却又让我记起北宋周敦颐曾来此讲学，在理学未兴、“厚黑论”渐起的朝代，好奇一个曾有心入仕者，写下《爱莲说》的心境。
身旁孩童的欢笑到底压下了（ ）琴声，商业气息到底潜入了低调的小镇。八十年代的门脸，售卖古早味的馓子与麻花，柜下却赫然印着*****；石阶下花花绿绿的小人书，刚提醒起童年，眼角一溜看到牌子——童趣专卖，忽感口中“大白兔”巳不是先前味道。
一路走着，忽现一座石坊，上书“周子镇”。坊下麒麟，百年的精致石雕，虽经过劫难，却兴味犹存。石柱上两行手刻标语“打土豪分田地，武装夺取政权”，记录着当年红四方面军一支队伍曾路经此地，播下红色火种，后人亦送这条小巷名“红军街”。
石坊一边的石壁上，两棵不知名的树将发达的根系深植于石缝，伸出的枝叶相互交融，旁边一块牌子写着“连理树”。 过此的外地人见此停下脚步，情不自禁留下影像。原来，幸福是人类的永恒追求，“白头到老”的愿望从古至今永不过时。
一旁随意丛生甚至悬垂而下的多肉植物“胧月夜”却不知，自己在大城市花市中的身价已可以百元一盆计。
不知不觉便走向小巷尽头，眼前是宽阔碧绿的嘉陵江，配上对岸在之前的严冬中便秃着枝桠，还未来得及长出春芽的树，便可入得画了。我手捏一个“锅魁灌凉粉”，一口咬下，品着“川北凉粉”那粗犷的辣味。
随性沿岸走，见着早出的渔船带回满满鱼获，就那样一盆盆分门别类放着。最美的是翘壳鱼，细长流线的体形，银色的细鳞，翅与尾都染着酒红，显着开春求偶的蓬勃姿态。远处一声汽笛，却瞬间让江水与小巷共同在午后阳光下幻化为一个关于古镇的故事。
选自《重庆晚报，略有删节）
5.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ c ）（4分）
a.隐隐寥寥懒懒悠悠 b.隐隐懒懒悠悠寥寥。
c.懒懒悠悠隐隐寥寥 d.寥寥懒懒悠悠隐隐。
6.第③段是怎样来表现“悠远的岁月”这一中心的？（4分）
由民居里传出的悠悠古琴声，写到与此处相关的司马相如的《凤求凰》和《长门赋》。还有曾来此讲学，曾有心入仕的周敦颐创作了《爱莲说》。
7.怎样理解第④段画线句子中“低调”一词的妙用？（4分）
低调”是指频率低的声调，比喻缓和的或比较消沉的论调。在此是拟人的用法，赋予了小镇以人的思想感情，形象表现出周子古镇仍然保持着原有的风俗、样式和传统，不张扬。
8.文章移步换景，简要概括作者在以下几处所见到的景致。（4分）
9.第⑦段从哪些角度来写作？融会着作者怎样的思想感情？（5分）
从视觉、感觉和味觉入手写作；融会着作者对周子古镇这里嘉陵江景色喜爱和对川北小吃“锅魁灌凉粉”那粗犷的辣味的格外青睐。
二）话说**（19分）
王宁。财货之贵，莫过于**。
“金”在西周的典籍里多指铜。《周礼·考工记》记载的“攻金之工”，包括制造削刀的筑氏、制造箭头的冶氏、制造佩剑的桃氏、制造乐钟的凫氏、制造量器的栗氏和制造农具的段氏，他们所用的原料都是铜和锡的合金，也就是青铜。铜可以直接称金，例如，制造镜子的青铜合成比例是“金锡半”，也就是铜与锡各占50%。
那时的青铜是十分珍贵的。
到了春秋战国时代，**开始出现，用以铸成货币，价值远远高过青铜，“金”便成为**的专称，不再指铜。同时，金又可作一切经过冶炼的金属的总名，因而不得不把**之名冠以“黄”字。《说文解字》说：
“金，五色金也。黄为之长，久薶不生衣，百炼不轻，从革不违。”“久薶不生衣”，是说它不易氧化，不生锈，这是它的坚定；“百炼不轻”，是说它不含杂质，高温冶炼也不会折分量，这是它的纯洁；“从革不违”，是说它铸成器皿后不会变形，这是它的刚毅。
难怪古人常用“金玉之德”来形容人的优秀品质！难怪至今人们还称赞纯洁而刚毅的人“有一颗金子般的心”！
**的宝贵性能，足以使它成为五金之长，并被选作货币的原料。东周楚地盛产**，楚国的“郢爰”要算是最早的**货币了。《汉书》记载：
“秦币**方寸而重一斤，以镒为名。”这就是后来的金条。然而**一旦变成一切市场**的转换物，它的那些优秀的美德便被人遗忘。
它不止能成为美好心灵的象征，还能成为腐蚀灵魂的毒品。《列子》中记载了这样一个故事：齐国有一个贪财的人，清早起床，到**交易市场去，抢了人家的金子就跑。
捕吏抓住他问：“在大家眼皮底下，你怎么敢抢金子呢？”齐人回答说：
“我抢金子的时候，满眼只看见金子，**还看得见人？”
见金而不见人的人，古今皆有之。但是，不为**所动的例子，也并不乏见。《韩诗外传》记载：
“楚襄王遣使者持金十斤、白璧百双聘庄子，欲以为相，庄子辞而不许。”《鲁连子》记载：“秦师围赵而退，平原君以千金欲为鲁连先生寿。
连笑曰：‘所贵天下士者，为人释难，解人缔结，若即有取，商贾之事，连不忍为也。’”庄子和鲁仲连的做法，在今天怕要被人耻笑为“迂阔”，然而仔细想来，他们不过是不愿为了一点物质上的收获而舍弃自己精神上的追求，在得失的评判上，有自己的标准而已。
晋代的枣据作诗说：“金玉有本质，焉能不坚刚。惟在远炉炭，幽居永潜藏。
”其实，既然本质坚刚，又何必幽居潜藏！只要有“百炼不轻”和“从革不违”的自信，近炉炭也大可不必慌乱。
秦以一镒为一金而重一斤，千金就是一千斤**，可称“重币”。这倒使我想起三个与“千金”有关的典故来：吕不韦写成《吕氏春秋》，“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。
”这叫“一字千金”。淮阴侯韩信为布衣时，人多厌之，曾受餐于漂母，志成之后，投千金以为报答。这叫“一饭千金”。
季布为任侠，素有声望，楚人有俗谚说，“得**百斤，不如得季布一诺”。这叫“一诺千金”。一字千金者，以学识为贵；一饭千金者，以恩德为贵；一诺千金者，以信义为贵——这是传统的美德，也是古人的一种价值观。
吕不韦的倨财慢世、淮阴侯的个人功利、季布的偏党侠义，固不能为今人所取；但学识、恩德与信义之可贵，古今应心同此理。可叹的是，为取千金之重币而亵渎学术、背弃恩德、出卖信义的人和事，实难杜绝，这恐怕是纯洁、刚毅而坚定的**的悲剧吧！
人教版语文八年级上册第五单元
第五单元21桃花源记教学目标。1 朗读 背诵课文。2 理解积累一些文言实词。3 认识作者通过描写 世外桃源 所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重难点。1 理解某些字的古今意义和用法。2 理解文章的故事情节和写法。教学过程第1课时。一 激情导入。我国东晋末年，封建国家 政权交替，战争频...
人教版语文八年级上册第五单元
b苔痕 上阶绿，草色 入帘青。c余独 爱莲之出淤泥 而不染。d船头 坐三人，中 峨冠而多髯者 为东坡。7 下列说法有误的一项是 a 陶渊明，北宋文学家 诗人。一名潜，字元亮，其 桃花源记 是诗 桃花源诗 的序。b 爱莲说 作者，周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。说 是古文中的一种议 体。c 陋室铭 中的 ...
人教版八年级上册第五单元A
section a 1.i don t mind.我不介意。解析 mind 1 v.介意，在乎。后面常跟名词 代词 动名词或从句 if whether引导 常用在否定句 疑问句和条件句中。would you mind opening the door?你介意打开门吗？let me help you,...